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高校师德建设中存在问题及对策探讨 　　摘要:高等学校是培养社会主义建设高级人才的场所,而教师担负着培养社会主义建设人才的重任。对教师职业道德的要求比对任何职业道德的要求都要高。当前高校教师职业道德总体上是好的,但也存在着一些不容忽视的问题。加强高校师德建设必须针对问题,对症下药,采取相应的措施。 　　关键词:高校 师德建设 问题 对策 　　 　　教师的职业道德,简称师德,是教师从事教育教学活动必须遵循的基本道德,是教师素质的核心。教师不仅是知识的传播者,智慧的启迪者,人格的影响者,也是道德的示范者和实践者。而高校教师承担着为国家、为社会培养造就高素质高水平人才的重任,高校教师的师德状况直接关系到高校人才培养的质量,因而对高校教师的职业道德提出了更高的要求。 　　一、高校师德建设中存在的问题 　　现阶段,高校教师职业道德的主流是好的,教师的思想道德水平总体上呈现出积极、向上、健康、进取的良好发展态势。大多数教师都能够做到为人师表,率先垂范,在平凡的岗位上默默无闻地辛勤耕耘。但是,我们也应清醒地看到高校教师师德方面存在的一些亟待解决的问题。 　　1.敬业精神淡化,责任感淡薄 　　新形势下,有些教师的价值取向发生了变化,敬业奉献意识日益淡化,而更多地追求个人价值的实现和物质利益的获得。受市场经济一些负面因素的影响,一些教师的思想认识偏离了正确的方向,把他们所从事的教育工作仅仅看做是一种谋生的手段,当做一技之长,而未把它看做是传承人类科学文化知识,传播崇高理想的一项事业。因此,造成他们事业心不强,责任感较差,对教学工作精力投入不够,对教学内容钻研不深,对教学方法研究不足。有的教师不思进取,消极应付本职工作;有的教师对科学研究急功近利,缺乏科学精神,学术浮躁;有的教师将本职工作当成“第二职业”,而将主要精力放在校外。上述现象在高校教师队伍中尤为严重。 　　2.育人意识不强,对学生缺乏爱心 　　大学教育的根本目的在于塑造人,既要培养学生学会做事,又要教会学生如何做人,但有不少教师认为自己的职责仅仅是“传道,授业,解惑”,教给学生专业技术知识,为学生以后的工作打下基础。因此,只满足于课堂教学,对学生的道德素质教育和身心素质培养漠不关心;也有部分教师不能将党的教育方针和教育思想很好地贯穿渗透于教育教学过程中,既不关注学生的个性培养,也不关心学生的全面发展;有的教师在教学过程中,与学生交流较少,对学生缺乏爱心,不重视对学生的思想道德教育,只注重传授知识,没有把育人作为自己应尽的责任,育人意识淡薄。 　　3.师表意识不强,示范作用欠缺 　　教师为人师表是中华民族的优良传统。一个教育者的言行就是他自己学问的最好体现。教师是学生的一面镜子,是学生的榜样。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”叶圣陶先生认为:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”身教,就是为人师表,其言教,其身教,都是潜移默化,润物无声。先哲们一贯强调教师师表作用的重要性,但现在有的高校教师师表意识淡薄,缺乏自尊自爱精神,自身的素质离一个优秀教师的行为标准还相差甚远。有的教师上课时接打电话,监考时看报纸,睡觉;有的教师工作时间炒股、聊天、偷菜、看电影,疏于本职工作;有的教师工作态度出现偏差,喜欢听学生给自己唱赞歌,喜欢自己给自己戴高帽,名利心较重。凡此种种在学生中影响极坏,完全没有考虑到身为教师,自己的言行举止对学生的影响有多大。 　　4.缺乏严谨的治学态度,学术道德失范,不讲学术诚信 　　作为高校教师,要想搞好教学和科研工作,需要有严谨的治学态度,需要付出艰辛的劳动,更需要一种淡泊名利、潜心钻研的心态。目前,我国高校教师出现的一些学术道德失范的现象,主要表现为学术功利化、名利思想严重、学术诚信缺失等。在高校,职称的高低、科研工作量的多少直接影响到教师的收入水平与职位晋升。基于此,有的教师抄袭剽窃,采用低水平重复等方法,炮制大量毫无学术价值和社会意义的论文、著作;有的教师篡改伪造实验数据,更有甚者请人代写文章,花钱买论文等。这些人的行为表明了个体价值观的崩溃,整个价值观完全发生了移位和扭曲,学术道德、学术诚信荡然无存。 　　二、高校师德建设的对策和措施 　　一所高校能否为社会主义事业培养合格的人才,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人,关键在于教师。高校师德建设方面存在的问题,严重影响党的教育方针的深入贯彻和高校人才培养目标的实现。因此,必须对其进行标本兼治,综合治理,必须做到: 　　1.提高思想认识,加强师德教育,把搞好师德建设放在学校工作的首位 　　高校教师的师德不仅仅是个人的品质问题,它还关系到一代代学生的人格塑造,关系到整个高等教育的质量和效果。因此,