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高校市场营销教学中创新教育探讨 　　[摘要]实施创新教育是当代市场营销教育改革的重大突破口。本文在论述在市场营销教学中推行创新教育的意义的基础上，从课程的设置、教学手段的丰富、实践性教学力度的加强三大方面，探讨创新教育在市场营销教学中的应用。 　　[关键词]市场营销　创新教育　教学 　　 　　一、引言 　　 　　当前，随着知识经济和信息时代的到来，以传授知识为主的传统教育越来越受到冲击，这要求学校不仅要教会学生掌握现代科学技术，还要教会学生科学的思维方法和创造技能。市场营销专业是一门实践性很强的专业，它不仅要求学生掌握基础的理论和策略方法，更要求学生具备极强的应用能力和实践能力。因此，高校必须与时俱进，积极探索、深化教学改革，不断地培养和输送具有创新精神和实践能力的复合型高级市场营销人才来满足市场需求。从这一层面上说，实施创新教育，是当代市场营销教育改革的重大突破口。 　　 　　二、市场营销教学中推行创新教育的意义 　　 　　创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力为目标，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。党中央国务院在推进素质教育的决定中也明确要求，高校在实施素质教育过程中，要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。因此在一定意义上可以说，创新教育不仅关系到大学生本人将来能否有一个很好的与社会、与他人沟通的能力，还关系到整个民族素质的提高。总的来说，在市场营销教学中推行创新教育，意义重大： 　　 　　(一)创新教育是高等教育的根本任务 　　创新教育是高等教育进入21世纪后面对知识经济挑战的必然趋势。我国《教育法》明确规定：“高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”创新教育实质上在于培养学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新情感与人格。从而塑造出独立思考、敢于冒险、勇于怀疑和挑战的创新型人才，使他们能够为社会作出创新性贡献。 　　 　　(二)创新能力是企业对营销人员的基本要求 　　当前，大??数企业对营销人员的基本能力要求主要集中在以下几个方面：专业知识运用能力、学习能力、沟通能力、适应能力、分析能力、创新能力。产品的同质化，营销模式的日趋雷同，使得产品创新、渠道创新、促销方式创新、服务创新等成为企业竞争的必然选择。这些创新模式的推出一方面依赖于营销人员的智慧，另一方面要求营销人员具有较强的创新能力。 　　 　　(三)创新能力培养是市场营销教学改革的重点 　　营销知识来源于实践，也服务于实践。因此，为企业培养和输送具有较强创新能力与实践能力的高素质应用型人才，是当前市场营销教学改革的重点。随着当前高校“项目引领”“任务驱动”“工学结合”等教学模式的推进，市场营销教学思路也在不断地探索和更新，学生创新能力的培养已成为该课程教学改革的重要内容。 　　 　　三、市场营销教学中推行创新教育的举措 　　 　　(一)合理设置课程。激发创新意识 　　1.增强课程的实用性 　　市场营销专业的学生需要学习实用性的课程及与未来营销工作有关的课程，以便在竞争激烈的社会中找到安身立命之所。因此，我们要改变远离现实的、抽象的和固定划一的课程，从“学以致用”的视点出发，发展对实际生活有用的课程。课程内容不能与学生对社会变化的理解以及这种变化对他们生活的影响分离。组织的课程要从真实的生活情境角度出发，而不是仅从专业和课程论的角度出发。这并不仅仅是为了迎合学生，使课程对学生有吸引力，也是出于培养学生创造力的长远考虑。 　　2.加强课程的选择性 　　知识经济时代出现多种学科、业务交叉和交叉上容易创新的特点，使社会对复合型人才的需求大大增加。这种知识的复合，并不仅仅局限于技术管理层面上的复合，也包括社会科学、文学、艺术、心理等层面上的复合。因此，为了培养具有复合型知识结构的创新人才，现在一些高校鼓励学有余力的学生充分利用学校优质的教育资源跨学科修读辅修专业，这样可以让学生学到更多的知识技能，提高创业创新能力，这些做法值得推广。 　　 　　(二)丰富教学手段，培养创新思维 　　实践是创新能力培养的主要源泉。学生对于未知的探索，对新知识的兴趣和渴望在很大程度上来源于实践，创新能力的培养也只有在实践中不断检验和锻炼才能完成。因此，培养学生的创新能力就要加强教育的实践环节。在教学活动中，可通过如下教学方法来实现： 　　1.项目教学法 　　市场营销学课程中有相当一部分实践性较强的内容，如市场调查与预测、市场环境分析、促销策略制定等，可以运用项目教学法等实践教学方式来进行，以加强对学生创造力培养。项目教学法是指在整个教学过程中以一个项目的开发为目标，通过项目的不断拓展和完善来带动课程的学习，在每一次课堂教学中，