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高职和谐校园实现机制体系化构建研究 　　[摘要]构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分,是建设社会主义和谐社会的必然要求。文章阐述了和谐校园的内涵,论证了和谐校园的实现机制的体系化构建问题,提出构建和谐校园应从基础、核心、保障、践行、根本五个方面进行。 　　[关键词]和谐校园 内涵 基础 核心 保障 践行 根本 　　[作者简介]林坚(1973- ),女,浙江宁波人,浙江纺织服装职业技术学院党总支书记,讲师,研究方向为思想政治教育、教育管理。(浙江宁波315211) 　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)20-0167-02 　　 　　德国教育家第斯多惠认为,和谐教育应按照“人格和谐到人际和谐,再到社会和谐”的顺序构建,这给人诸多启发。目前,建设和谐社会的理念日益深入人心,而校园是社会系统中极其重要的子系统,理应承担建设和谐社会的重任。构建和谐校园是学校当前重大而紧迫的战略任务。 　　一、高校和谐校园的基本内涵 　　高校和谐校园是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。表现为学校的人际关系、结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是以人为本、充满活力的校园;是公平正义的校园;是依法治校、发扬民主的校园;是安定团结、融洽祥和的校园。校园只有实现以人为本、公平正义、依法治校、发扬民主、安定团结,其内部各种要素才有可能呈现相互依存、相互协调、相互促进的状态。和谐校园是和谐社会的组成部分。 　　二、高职和谐校园实现机制的体系化构建 　　1.加强学校内涵建设,走可持续发展的道路是构建和谐校园的基础。科学发展观是当前我国和谐社会建设的指南,更是构建和谐大学的理论基础与前提。构建和谐大学必须走可持续发展的道路。第一,提高教学质量是实现高职院校可持续发展的重要途径。质量是教育事业的生命线,高职院校必须把不断提高教学水平和质量放在首位,这样才能培养高素质的人才,高职院校才有安身立命之所。高职院校提高教学质量应注意以下几方面:加强专业建设,强化传统专业内涵改造和整合,重点发展优势专业、特色专业。强化课程建设,从教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等五个方面全力打造精品课程。加强师资队伍建设,完善激励机制,鼓励教职工利用多种形式提高专业水平和学历层次。第二,提高科研质量是高职院校可持续发展的关键。高职院校是以职业教育为主的高校,因此,高职教师必须具有较强的教书育人能力,同时,还应具有一定的科研能力和学术水平。只有将产学研紧密结合,高职院校才能有广阔的发展前景。如一些高职院校把科研工作的研究方向定位在应用开发上,研究重点放在区域产业上,最终服务产业、提升产业,达到学校、企业、社会“三赢”的可喜效果。因此,高职院校要加大科研工作力度,建立健全奖励机制,支持教师立足本职,围绕教育教学做好科研工作。 　　2.坚持“以人为本”,是建设和谐校园的核心。“以人为本”是科学发展观的本质和核心。高职院校要建立和谐校园,必须坚持“以人为本”。第一,坚持“以人为本”,加强对学生人文精神的教育。大学精神最重要的就是人文精神,大学人文精神是历史长期积淀的产物,它体现着大学人的人生价值,同时又以价值观念和行为规范的形式约束着大学人的行为,显示着大学不同于其他机构的气质特征。加强对学生的人文教育,使学生多一份社会责任感,使他们更多地关注民族的兴衰、国家的前途和人类的命运,这也是高职院校的责任。第二,实施人性化管理,促进师生之间人际关系的和谐。高职院校在管理过程中,要始终贯彻以“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人。要尊重广大教职工和学生的主人翁地位,尊重和保证教职工和学生的各项权利,创造公平竞争、平等发展的机会。要给予教职工和学生以充分的理解和信任,发挥他们的主观能动作用,只有这样,才能创造一个学校关心教师、教师热爱学生、学生尊重教师、教师支持学校的相互理解、相互信任的融洽环境。实施人性化管理要尊重学生的独立人格、爱好、志趣、追求。针对不同的学生群体来制订教学计划和教学内容。 　　3.坚持民主办学,不断完善各种制度,是建设和谐校园的保障。第一,制度建设具有根本性、全局性、稳定性和长期性的规范作用,是构建和谐校园的基础和保证。健全的、科学的、合理的制度,能合理划分学校各级组织的职能,明确工作程序和要求,明晰管理活动的责任归属,实现学校各要素的有效配置,从而提高管理效率。还能够为教职工和学生才能和潜力的发挥营造一种公平、公正、合理的环境和氛围,鼓励优秀人才脱颖而出,使教职工的积极性、创造性最大限度地发挥出来。因而,要把制度建设贯穿于高职院校建设与发展的全过程,建立、健全科学的制度体系,完善领导体系,创新工作机制,用制度来规范和调节