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高职数字媒体应用技术特色专业课程体系建设与探讨 　　摘 要：数字媒体应用技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的一个新兴的学科领域，目前在我国处于发展阶段，需要大量专业人才。为加快人才培养，高职院校结合人才需求开设专业课程。本文从课程体系理论基础、基本框架、基本内容、课程实践等方面对构建数字媒体应用技术特色专业课程体系进行探讨与研究。 　　关键词：数字媒体技术 特色专业 课程体系 人才培养 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（b）-0228-03 　　数字媒体产业在我国是一门新兴的产业，该产业以其优质高效的创造和传播能力，推动社会媒体从内容到形态都发生巨大的变革，以“润物有声”的姿态展现出强势发展趋势。数字媒体技术行业以平面设计、网络游戏、UI设计、动画制作、媒体融合、影视制作、虚拟现实等为具体代表，正在逐渐成为互联网经济中的支柱行业，对促进我国经济结构调整，文化产业发展具有积极作用。 　　在数字媒体产业发展过程中，很大的一个制约因素就是人才的稀缺，目前数字媒体应用技术专业人才在数量和技能层次上远不能满足行业发展的需要。国家对于数字媒体产业高度重视，教育部在2008年首批特色专业建设中即包含数字媒体专业，近年来在高职院校中开办数字媒体应用技术及相关专业呈现高速增长趋势。高职院校中，数字媒体技术专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展并且熟练掌握数字媒体技术设计和制作的相关软件技术，能够熟悉数字媒体应用技术设计与创作的一般规律，具有较强的艺术鉴赏能力，将信息技术与文化艺术相结合的复合型高级人才，具备从事现代化多媒体、网络艺术设计等数字媒体操作技能，具有较高的实践能力、创新精神、全面发展和特长鲜明的高素质技能型复合人才。 　　在高职院校中，由于数字媒体技术专业是一个涉及文学、艺术学、理学、工学等多学科、多技能交叉的新学科，课程体系建设一直处在探索阶段，缺乏可借鉴的成熟经验。如何充分利用高职院校的自身优势，正确合理制定数字媒体专业课程体系，优化课程结构，保障课程内容与行业发展接轨，创新实??操作体系，是目前摆在数字媒体应用技术专业建设面前的一项重要任务和目标。 　　1 构建高职数字媒体应用技术特色专业课程体系的理论基础 　　数字媒体应用技术特色专业课程体系是培养高素质、高水平的专业人才的重要基础之一，是完成培养目标的关键所在，因此，数字媒体技术专业课程体系建设必须遵循市场发展与行业、企业发展的需要。目前，数字媒体产业在国内实现跨越式发展，产业未来发展方向以网络游戏、媒体融合、数字电影、交互设计、数字动画、虚拟现实为趋势，需要大量专业人才，特别是有理论基础和艺术修养，实践制作能力很强的专业人才。但是就近几年来说，这种综合型人才非常缺乏，根据近两年市场调研，数字媒体人才在职场上炙手可热，随着产业的发展，数字媒体技术企业必然增多，对数字媒体应用技术专业人才的需求也成必然趋势。 　　为了充分发挥课程体系建设在高职院校数字媒体技术专业人才培养中的作用，形成本专业特色，数字媒体技术专业课程体系建设需遵循以下构建原则。 　　（1）面向市场需求，突出专业特色。 　　高职院校人才培养目标是向社会输送专业的、高级的技术人才，人才培养计划需符合市场和企业的需求，面对新时期新形势，明确数字媒体应用技术专业定位，顺应市场发展，是专业课程体系建设的首要原则。课程内容以市场为中心，与就业标准对接，满足学生就业需求，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。同时，数字媒体技术专业应用性较强，专业发展方向较多，如果课程涉及方面太多反而造成博而不专，高职院校数字媒体专业课程体系建设按照培养“通而专”人才标准，既包含基础课程，又能根据院校特点和发展规划突出特色课程，使学生“通达致远”，一专多能，才能使数字媒体技术专业学生就业前景更广阔，就业方向更灵活。 　　（2）顺应学科发展方向，保持课程体系先进性。 　　数字媒体应用技术专业的发展与计算机应用技术联系紧密，与艺术设计的理论与技术联系紧密，因此教学内容要跟随计算机行业发展方向，教学内容必须是最新的科技成果，站在学科发展最前沿，预测发展趋势以及由此带来的对人才需求的变化，同时，作品的艺术化、人文化的设计需要也是对于作品的客观要求。课程体系设计按照前瞻性原则，跟踪数字媒体行业发展方向，分析发展趋势，了解国内外数字媒体技术人员培养方式和内容，及时调整课程内容，始终保持课程体系的先进性。 　　（3）强化理论与实践相结合，注重提高应用能力。 　　数字媒体技术专业课程体系建设应注重知识结构的综合性，既要使学生学习专业基础课程，充分理解数字媒体领域基础的理论知识，又要使学生熟悉并掌握数字媒体领域软硬件工具，适应数字媒体技术专业快速发展的趋势。数字媒体技术专业理清科目