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高职新生入学教育与学业生涯规划融合实效性研究 　　摘 要：通过对高职新生学业生涯规划进行设计、实施以及学生撰写结果分析总结，把学业生涯规划融入新生入学教育中，探讨如何更深入的对学生进行引导，使其在入学教育中所取得的成果得以深化和内化，提升新生入学教育实效性。 　　关键词：高职；入学教育；学业生涯规划；融合 　　中图分类号： G64 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）14-141-2 　　0 引言 　　新生入学教育是高校对大一新生入校后开展的一系列有目的、有计划、有组织的工作和活动。内容一般包括爱国爱校教育、校规校纪教育、专业教育、适应教育、理想信念教育以及军事训练。旨在引导学生完成角色转变，尽快适应大学生活，担起相应的责任和使命。经过这一系列的教育，不论是从生活上、学习上、思想上，还是行为上、心理上，大部分学生都有所改变，取得一定的成果。但新生的入学教育是一个长期化的过程，不只是入学一段时间的事务性工作。通过设计和实施学业生涯规划，融入到新生入学教育中，对学生进行更深入的引导，使入学教育系统化和长期化，使成果更深化和内化。这对学生的成长成才，最终被培养成为全面发展的具有优势品质和技能的高素质应用型职业人具有重要意义。 　　1 学业生涯规划的目的和意义 　　大学是人生的重要阶段，也是很容易自我迷失的阶段，大学生活对于完善个人有着至关重要的作用。大一新生入学后，面对新的环境，很多同学放松了自己，失去了目标，有着太多的不知。不知道如何去和同学相处，不知道如何去学习，不知道如何去安排时间，甚至不知道如何料理自己的生活。常言道：“凡事预则立，不预则废”。所以，大学要想过的充实美好，实现自己的目标，就需要新生对大学的学习生活有一个正确的思考和规划。 　　具体来讲，通过学业生涯规划，可以帮助学生： 　　尽快适应大学的学习和生活，完成从高中到大学的角色转变，明确进入大学后的目标，学会自我管理和规划，有质量的完成学业，更有效、有目的地度过大学生活，形成积极上进的人生观，提高未来就业竞争力。 　　分析自己的性格、兴趣、能力和价值观，结合外部环境，科学合理的进行自我定位，理清职业学业发展的方向，形成比较明确的职业意向，对今后职业发展做好长远的打算，为未来的职业成功打好基础。 　　学会选择，学会决策，发挥主观能动性，适时的调整和管理自己的规划。为实现目标，他们会拼命学习，充实自己，完善自己，学习就会从被动变主动，即便遇到困难和挫折，也会想办法克服，最终完成自己计划，实现目标。 　　2 学业生涯规划内容的科学设计和实施 　　根据浙江育英职业技术学院“职业人”培养方案和经济贸易系实际，学业生涯规划的载体被设计成一本小册子――学业生涯规划书，主要内容包括自我认识、自我计划和自我鉴定三大部分。这三个部分是相辅相成，有机统一的，自我认识是基础，自我计划是手段，自我鉴定是保证。 　　2.1 自我认识 　　自我认识是学业生涯规划的基础，是最为核心的部分。所谓自我认识，就是结合所处的外部环境，从自身性格、兴趣、价值观以及自身的特长与不足等方面对自己进行一个全方位的分析，了解自我，认识自我。通过对自己360度的全面分析后，学生对自身就有一个充分深刻的了解，能够对自己进行正确的评估。深刻透彻的自我认识可以帮助学生科学、合理、准确的定位他们的学业、职业方向。 　　2.2 自我计划 　　自我计划是学业生涯规划的手段。自我计划包含两个部分――职业目标和学期规划。学期规划是职业目标实现的重要条件，起基础性作用。职业目标是学期规划的最终目的，并对学期规划起着引导作用。 　　2.2.1 职业目标 　　任何一个有效的生涯规划都需具有可行的奋斗目标。在学业生涯规划中的职业目标是一个狭义的概念，是一个看得见摸得着容易实现的一个目标，不同于理想那么宏大，但又实实在在对学生能起到很好的激励引导作用，让他们可以感受到通过自己的努力就可以实现。以经济贸易系2013级应用英语专业为例，一般来说，这个专业有两个就业方向。一是外贸方向，学生的职业目标可以设定为外贸业务员，外贸部主管，外贸部经理或者外贸公司老板等。二是幼儿教育方向，学生的职业目标可以是幼儿教师，还有些同学将目标设定为将来开一家幼儿园，这都是很好很实际的一个职业目标。 　　2.2.2 学期规划 　　顾名思义，学期规划就是每学期的规划，是把职业目标分阶段进行，转化成每个学期具体的方案和措施。做好学期规划对整个学业生涯规划起着重要作用。浙江育英职业技术学院培养模式是“2+1”，所以主要引导学生做好前两年也就是四个学期的学业规划，具体从知识和能力两个方面去规划。不同专业、不同学生每个学期会有不同的规划，引导学生每个学期从以下几个方面做好学期规划： 　　①考级考证。根据浙江育