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黄炎培平民化职教理念对开展农民职业教育启示 　　[摘要]当前我国农民素质偏低,远不能适应现代化农业发展和新农村建设的要求,直接影响了建设社会主义新农村的进程。黄炎培平民化职教理念对职业教育从城市向农村转移,面向农民开展职业教育和培训,服务社会主义新农村建设具有重要的启示作用。 　　[关键词]黄炎培 职业教育 平民化 农民培训 　　[作者简介]毛尚华(1965- ),男,湖南津市人,湖南科技职业学院,高级讲师,研究方向为高等职业教育。(湖南 长沙 410004) 　　[课题项目]本文系中国高等教育学会教育科学“十一五”规划课题 “高等职业教育服务社会主义新农村建设研究”的阶段性研究成果。(课题编号:06AIG0140016) 　　[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)15-0027-02 　　 　　黄炎培是中国近现代职业教育的奠基人,他在数十年推行与发展职业教育的实践中,提出的“平民化”职业教育理念为我国职业教育从城市向农村转移,面向农民开展职业教育和培训,服务社会主义新农村建设提供了理论和实践借鉴,具有重要的现实意义。 　　一、黄炎培平民化职业教育理念 　　职业教育服务平民、服务社会,是黄炎培倡导、研究和推行职业教育的基本出发点,是其“大职业教育主义”思想的内容之一。黄炎培将“平民化”确定为推行职业教育最重要的办学方针和原则。他指出,职业教育“本身是平民化的,是为解决平民生计而产生出来的”“因为劳工占社会大多数,一切问题,皆以大多数的平民为总目标……其在教育,安得不尊重平民教育?”他认为“凡平民教育性质之职业教育,最合现在今社会所需要”。他反复强调,职业教育必须“从平民社会入手”。办职业教育不能仅从发展资本主义商业着眼,教育的重心应在下,必须真正“为大多数劳苦民众服务”。没有“平民化”的职业教育,不是真正意义上的职业教育。他主张“办职业教育,须下决心为大多数平民谋幸福”“要解决一切平民问题,定要从职业教育上着手”。他将“为平民谋幸福”列为办职业教育须下三大决心之首,并指出:“如果办职业教育而不知着眼大多数平民身上,他的教育无有是处。即办职业教育,亦无有是处。”他提出将“使无业者有业,使有业者乐业”作为职业教育的终极目标,更是深刻体现了黄炎培先生平民化的职业教育理念。 　　为了解决千家万户平民的生计问题而办职业教育,黄炎培不仅提出这样的主张,并且还身体力行地去做。他创办的中华职业学校,之所以选址在上海陆家浜,便是因为那里是平民区。在办学中,学校对贫苦人家的子女减免学费,并还采取晨班、夜班和送上门等形式举办职业补习学校,便利一般职工学习,使职业教育真正为平民服务。当年黄炎培等人之所以在很困难的条件下还能坚持办学,除了民族工商业者的资助外,还在于他们这种造福平民、服务社会的善举得到了广大平民的拥护和支持。 　　黄炎培“平民为重”的职教理念,体现了他爱国爱民的民主主义思想,对当今我国职业教育的改革和发展有着重要的启迪。 　　二、黄炎培平民化职教理念对开展农民职业教育的启示 　　重温黄炎培先生职业教育平民化的办学方针和原则,审视当代农民职业教育的缺陷,我们得到启示:职业教育必须从城市向农村转移,面向农民,实现职业教育的平民化、大众化,让“职业教育造福人群”,才能更好地服务社会主义新农村建设,适应经济社会发展的需要。 　　(一)当前我国农民素质偏低,亟待开展职业教育和培训 　　党的十六届五中全会提出了建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村的战略任务。但是,当前我国农民素质偏低,远不能适应现代化农业发展和新农村建设的要求,直接影响了建设社会主义新农村的进程。主要表现在以下几个方面: 　　1.文化水平和科技水平低。根据第二次全国农业普查公报,我国农业从业人员中文盲占9.5%,小学占41.1%,初中占45.1%,高中占4.1%,大专及以上占0.2%。由此可见,我国农民初中及以下文化程度的占绝大多数,农民受教育的年限平均只有7.3年,而发达国家农业劳动力的平均受教育程度已达12年以上。另外,目前,我国农村劳动力中受过专业技能培训的仅占9.1%,接受过农民职业教育的不足5%,绝大多数仍属于体力型和传统经验型的农民,与发达国家相比差距甚大。农民文化水平和技能水平不高,接受新鲜事物和应用掌握农业科技的能力弱,导致农业科技难以在农村推广,极大地影响了农业的可持续发展。 　　2.经营管理水平低。农民由于长期受计划经济和传统诸多因素的影响,不能与时俱进,市场意识淡薄,信息接受和反馈能力差,凭经验管理,不懂科学经营,无法适应现代农业生产的需要。 　　3.思想观念落后。农民由于长期生活在农村,消息闭塞,思想保守,小农意识严重,安于现状,对未来不敢抱有