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高职教育中开展专业技能活动月探讨 　　摘要　专业技能培养是高职教育的显著特点，开展专业技能活动在增强高职学生动手能力和提高高职生专业知识技能水平方面具有重要的作用。本文试以广西经济管理干部学院行政管理系为例，从该系“文秘专业技能活动月”的由来、内容、作用等角度就如何在高职教育中开展“专业技能活动月”进行探讨。 　　关键词　高职教育　专业技能活动技能培养 　　 　　高职教育是以突出专业技能培养为主要特点的职业教育，其课程的安排、教学环节的设计、学生实践活动的组织等，都应充分体现这一特点。大量实践课程的安排、模拟实验室的建立以及实训基地的建设可以有效地提高高职专业学生的专业技能水平。此外，在组织开展高职学生的课余文体活动中，有特色的专业技能活动的设计与安排，也能大大地促进学生专业技能水平的提高。本文以广西经济管理干部学院行政管理系为例，从该院“文秘专业技能活动月”的由来、内容、作用等角度，就如何在高职教育中开展“专业技能活动月”进行探讨。 　　 　　一、“文秘专业技能活动月”的由来 　　 　　文秘专业是高职教育专业中专业设置较早的专业之一。该专业主要是以培养职业秘书为目标，为党政机关、企事业单位输送公务文员、行政助理、行政秘书、商务秘书、办公文员等辅助性人才。该专业要求突出对学生熟练掌握现代管理知识、办公事务操作、“办文、办事、办会”等秘书实用工作等技能的训练，在专业教学过程中具有很强的职业倾向性和明显的专业特定性，这对专业知识技能的教与学提出了很高的要求。尽管在文秘专业课程设置中，安排了大量的课内外实践课程，极大地突出该专业职业教育的特点，教学环节也注重对学生的专业技能训练，如一些高职院校也为文秘专业配备了文秘模拟实验室并开辟了校外实训基地。这些手段加强了对学生专业技能的训练，提高了学生的专业技能水平。但课堂或实验室教学都容易受到教学环境、教学设备资源、教学形式手段等因素的制约，学生只能对文秘工作的有关环节进行简单的模拟实践，难以达到培养目标中熟练掌握专业技能的要求。此外，秘书职业特征决定了文秘专业学生在校外实训基地并不能大规模地、有针对性地开展秘书职业的实训实习，这也使得文秘专业学生的专业实训受到很大的制约。 　　鉴于此，为了让学生在校学习期间能更好地学习和掌握知识专业技能，提高文秘专业学生的从业技能水平，广西经济管理干部学院行政管理系以每年四月份的“国际秘书节”、“国际秘书周”为时间背景，组织策划了“文秘专业技能活动月”主题活动，开辟了除校内课堂学习“第一课堂”、校外实践学习“第二课堂”外的学生活动学习的“第三课堂”。 　　 　　二、“文秘专业技能活动月”情况概述 　　 　　(一)活动内容设计 　　活动的内容设计决定了学生能否在活动中受益。为此，根据文秘专业设置与教学的具体内容和需要，结合秘书职业工作的主要内容，围绕提高文秘专业学生的职业素养以及“办文、办事、办会”的水平，“文秘专业技能活动月”中大致设置了主题演讲比赛、“秀出我的风采”公关礼仪风采大赛、“我行我秀”职场情景模拟比赛、“键盘狂飙”文字录入比赛、公文制作大赛、现场书画及速记大赛、专业知识讲座等活动。这些活动所涉及的内容带有鲜明的职业特色，能将学生带入所设定的秘书角色和秘书工作环境中，使得学生所学的专业技能知识得以在活动中生动而又充分地表现出来。 　　(二)活动组织形式 　　文秘专业技能活动月时间定在每年的四月份，一年一届。选择在“国际秘书节”、“国际秘书周”期间组织开展文秘专业技能活动，能有效地增强该专业学生的职业认同感。同时也能增强学生对所学专业知识技能的重视程度。每届活动内容选择紧扣文秘专业各年级学生的课程及实训科目进行合理的安排，视实际情况增删相关主题活动。学生社团组织是活动的组织者，负责有关活动方案的设计和活动过程安排。活动根据不同的主题内容，设计活泼多样的表现形式，有现场制作的也有即兴表现的，有知识问答也有才艺表演。这些活动不仅有丰富的知识含量也有精彩的娱乐效果。同时，可邀请专业教师进行活动的点评，增强活动的知识性，让学生寓学于乐、寓乐于学，从而收到良好的效果。 　　(三)活动的成效与影响 　　通过开展三届“文秘专业技能活动月”的实践，广西经济管理干部学院在加强对文秘专业学生专业技能培养的探索上取得了初步的成效，该实践活动在师生中产生了良好的影响，体现在： 　　1　激发了学生专业技能的学习热情，形成了良好的联动效应。通过对活动的宣传、动员、组织，学生充分认识到专业技能的重要性。许多学生通过观摩或参与比赛活动认识到，应加强自身专业技能的培训，提高自己的能力，增强综合竞争力。在“文秘专业技能活动月”中，涌现出了大量的优秀成果和作品。其中，有不少学生活动的成果和作品在省区以及全国专业技能比赛中获奖。活动中高职学生的动手