初高中元素化合物有效衔接教学的案例分析.docVIP

初高中元素化合物有效衔接教学的案例分析 　　摘 要：基础教育的课程综合化为顺应社会和学生发展的需求而应运而生，并不断被推广开。科学综合课程在全国各地都曾开设，但至今为止能坚定不移地走下来的唯有浙江省。在实施过程中，由于教材体系的不一致，教师和学生对不同课程的态度不一致使初中生升入高中面临了多方面的问题。初高中的有效衔接是解决这些问题的主要途径。 　　关键词：初中科学；高中化学；元素化合物 　　浙江省初中阶段进行的“科学”教学是一门综合课程，与此相衔接的高中课程有物理、化学、生物、地理等。初中综合课程和高中分科教学衔接过程中存在的问题，近年来专家学者们已进行了较多的研究，也得出了大致相同的结论，即衔接问题和教材、教师、学生三者都有密切的联系，由此学者们也对应提供了有效衔接的策略。但他们分析的角度都比较大，笔者认为不同的科目及内容在实施有效衔接的过程中会面临不同的问题，如果能从一个小的切入点进行分析，得出的结论可能会更客观，更具有实践意义。元素化合物知识是化学知识的骨架，在中学阶段，学生构建其他化学知识都需以它为基础。基于以上原因，笔者分析比较了初高中教材，调查研究了本校相关年级的学生和教师，就“元素化合物”知识来研究如何实现华师大版初中《科学》与苏教版高中《化学》教学高效接轨，通过初高中阶段的两个有衔接意味的教学案例来尝试说明如何在平时教学中不刻意的进行“衔接”，在“润物细无