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构建高职院校校企合作资助育人的模式刍议 　　摘要：在校企合作背景下，高职院校资助育人工作具有十分重要的意义。调动企业资源投入高职院校的资助育人工作，既可筹集更多资助资金、拓展资助渠道、扩大资助面、加大资助力度，又可克服单纯依靠政府和高校进行资助带来的诸多弊端，还可提高被资助学生职业素养、为企业培养更多高质量职业技能人才。联合培养模式、“订单式”模式、竞赛激励模式是高职院校校企合作资助育人的有效模式。政府应给予政策上的支持，提高企业参与高职院校资助育人的积极性。高职院校应发挥主导作用，确保企业在校企合作资助育人中的主体地位。 　　关键词：高职院校；校企合作；资助育人模式；构建 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）10-0052-03 　　高职院校学生大多来源于农村或城市下岗职工家庭，贫困生比例大、数量多。[1]因此，做好高职院校贫困生的教育与培养工作十分必要。目前，我国已形成贫困学生资助体系，这个体系可用五个字来概括：奖（国家奖学金、学校奖学金）、贷（国家助学贷款、生源地助学贷款）、助（勤工助学）、补（生活补助）、减（学费减免）。不过，在这“五字体系”的资助模式上还应积极探索校企合作的资助育人模式。 　　一、构建高职院校校企合作资助育人模式 　　（一）联合培养模式 　　这种模式是指在高职人才培养中实行校企联合，共同资助、培养育人。 　　企业不仅参与研究和制订培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，而且参与人才培养过程。随着市场经济的发展，企业对毕业生的专业技能要求越来越高，然而目前高职院校在学生培养方面与企业需求之间的偏差，使得大部分学生在毕业求职时遇到困难，因此加强校企之间的有效对接尤为重要。由于企业参与制订人才培养方案并对学生进行实习培训，因此政府可将一部分教育经费拨付给企业。企业可尝试单独计算学生实习所引起的成本和收益[2]，如果企业在这方面经营亏损，国家应提供一定程度的补贴，如果企业因学生实习盈利，除企业获得政府补助之外，表现优秀的学生也将获得企业的奖励，这样不仅可提高企业参与人才培养的热情，也可提高学生学习知识与技能的积极性。 　　在实习培训时，校企共建实习基地，主要由企业提供实习场所，企业可专门为实习贫困生设立勤工助学岗位，尤其是与学生专业相关的岗位，为贫困生提供有偿实习机会。这样在帮助解决技能培训的同时，又让学生提前了解企业需求，提前接触社会，做好就业准备。实习结束后，企业优先考虑录用实习贫困生。学校主要在企业与学生中间做好双向沟通和服务工作。企业尝试设立学生实习奖学金制度，这样不仅可激发学生的实习热情和工作积极性，而且可为企业带来更高的效益。 　　2014年7月由南通沿海开发集团团委赞助，江苏工程职业技术学院纺染工程学院团总支与南通沿海开发集团团委联合举办了以“携手企业、圆梦大山”为主题的社会实践活动。学院暑期社会实践学生志愿者为了解大山里孩子们的学习环境，体验他们的生活及家庭状况，为他们奉献了爱心，送去了关怀，受到安徽菖蒲中学师生的热烈欢迎，并开展了一系列活动。首先是学院在菖蒲中学举行了“大学生实践基地”揭牌仪式，这是一次关爱送至的开端，更是一次爱心送至的奠基，不仅使菖蒲中学师生感受到社会温暖，也能增加大学生与社会接触、获得向社会公开展示形象与实力的机会。揭牌仪式标志着两校在沟通上达成了共识，也为今后活动的开展做出了极为有利的铺垫。其次是绘画课，让孩子们与我们实践团队每个人成为了朋友。在这样的氛围下，学院学生给大山里孩子们带来了手工工艺品课――扎染。课上，教会孩子如何制作简单的手工工艺品，并向他们传授了一些日常的纺织布料和染整技术常识。这节课使众多儿童掌握了身外技艺，同时也宣扬了笔者所在学校的专业品牌，向他们展示了纺织手工艺品的强大魅力。通过一次爱心课堂，送去一项应用技能，弘扬了笔者所在学校百年历史与精神文化。最后，实践团的团员们开展了本次活动的重要环节――贫困家庭走访，王同学勤奋刻苦，家里墙上挂满了奖状，尽管父亲终身残疾，母亲体弱多病，家中仅靠国家低保、茶园收入、岳西爱心联盟维持生计，但他却有成为科学家的宏图之志；周同学父亲因病早逝、母亲带病工作，从而过着寄人篱下的生活，访问过程中她不时潸然泪下，这昭示着她极度渴望父母的呵护与家人的关爱；体育生沈同学仅与患心脏病的父亲、年迈奶奶相依为命，值得庆幸的是他品学兼优，文静乖巧，沉稳有志，聪慧可爱……孩子们生活窘迫，仍不乏积极乐观的态度和对未来的无限憧憬。这次实践活动使大学生们开拓了视野，理解了社会，增长了才干。愿爱心常驻，追梦之光永不熄灭。 　　（二）“订单式”模式 　　这种模式指学校与企业双方根据社会和市场需求，共同制订人才培养方案，签订用人订单协议，并在师资、设备、资金、技术等各方面进