美国高校学生事务管理工作发展历程及的模式.docVIP

美国高校学生事务管理工作发展历程及的模式 　　【摘 要】作为高校教育管理的重要组成部分，良好的学生事务管理能有效地实现高校的培养目标，并对其产生较重要的影响。美国是当前世界上高等教育发展比较完善的国家之一，其在教育领域的卓越成就与其良好的学生事务管理工作存在着密切的联系，因此，参考美国学生事务管理工作的发展历程与发展模式，可为我国高等教育提供切实有效的参考经验。本文结合实际情况，详细地分析与论述了美国高校学生事务管理工作的具体发展历程，并对相关模式进行了有效的研究。 　　【关键词】美国高校 学生事务管理工作 发展历程 模式研究 　　【中图分类号】G649 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）24-0036-02 　　“学生事务管理”属于较为典型的美国术语，具体是指美国高校在对学生进行管理的过程中，所有同非学术性的事务以及学生的课外活动有着相关性的所有概念以及事项与活动的总和。在国内，通过专家学者的研究与界定，学生事务主要是指一些高等学校通过一定的非学术性的事务与课外活动来增加学生的教育影响，以此来有效地规范、指导，并为学生提供必要的服务，从而较大程度地丰富学生的校园生活，帮助学生早日成长，实现自身的价值与目标。 　　一 美国高校学生事务管理的发展历程 　　美国高校的学生事务管理工作经历了较长的发展历程，最早可追溯到19世纪末，分学生事务管理队伍的孕育期、确立期、发展期、成熟期、学生事务的动态和前瞻期等五个主要时期。两百多年的发展，促使美国高校形成了一支专业化、职业化的学生事务管理队伍，积累了丰富的学生事务管理经验。 　　1.学生事务管理队伍的孕育期（殖民时期至19世纪末20世纪初） 　　从1636年到19世纪中叶，美国主要采用英国的牛津大学与剑桥大学的办学模版来构建其高等教育，这时的学校新生年龄较小，一般平均年龄只有14岁。而在这一阶段，高校采取“替代父母制”的办学模式，具体表现为教师同学生一起寄宿在学校，而教师肩负起教学与管理的双重责任。在这一阶段，教师无法有效地区别高校中学术与学生事务，这两项事务处于相互交织的状态，与此同时，长期的家长式以及“大杂烩式”的管理模式不能有效地帮助高校人才的培养。 　　2.学生事务管理队伍的确立期（19世纪末20世纪初至第二次世界大战前） 　　到19世纪中叶，尤其是美国“南北战争”（1861.4～1865.4）之后，美国的高校教师在逐步地转变自身工作的重心，具体而言是从事务研究转变为比较专业的学术研究。在这一过程中，出现了学生事务逐渐分离出学术事务的趋势，随之相适应的是在美国的一些高等院校中，出现了由男生主任与女生主任进行单独从事学生管理的事务工作，这些工作均与学术性事务无关。 　　1962年，随着《莫雷尔法案》的制订与颁布，美国联邦政府不断向各州提供一定的联邦土地，以此来有效地推动各州农业和工艺的教育与发展。这项措施在一定程度上有效地推动了美国第一次学院改革运动，与此同时还帮助了美国大学教育逐步朝向世俗化、学术化以及现代化与多元化的方向发展。这一时期，高校都挑选一些接受过训练的人员来担任学生事务的相关管理工作，学生事务的管理工作，在高等院校的管理工作之中正承担起愈来愈重要的责任。1937年，美国教育委员会颁布的《学生工作宣言》正式确立了学生事务管理在美国高校的确立。 　　3.学生事务管理队伍的发展期（第二次世界大战至20世纪70年代） 　　第二次世界大战结束之后，一大批退役的军人进入各个级别的教育及培训机构，从而促使在校学生的急速增加。由于退伍军人同普通的大学生有着比较大的差距，具体表现在年龄、经历和其求学的主要目标等方面，这无疑增加了美国高校学校教育和管理的难度，为其提出了新的课题，也在一定程度上对高校的学生管理工作提出了更高的要求。综上所述，这一阶段的发展极大地提高了学生人事工作的社会地位和重要程度。 　　20世纪60年代之后，鉴于市场的萧条、文凭逐渐贬值无法发挥相应作用以及逐渐停止的义务兵役制等方面的原因，一些高校为了获得生存以及发展的空间，逐渐加大了对生源的竞争，此时学生的权益被放在比较高的位置，这些都是促使学校与学生之间的关系发生变化的重要原因，一些传统的学生事务管理在这时被赋予了全新的内容，出现了“学生服务”的观念。 　　4.学生事务管理队伍的成熟期（20世纪70年代至20世纪90年代） 　　从20世纪70年代至20世纪90年代，学生事务管理队伍慢慢发展成熟，出现了“学生发展”的理论，这一理论是建立在咨询心理学的理论基础之上。美国大学的人事协会于1968年提出了“明日高等教育工程”，其对“学生发展”的定义为：“将人的全面发展理论有效地运用到高等教育之中，从而促使任何一个参加的人均能把握比较复杂的发展任务，从而达到自我价值的