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试析高校研究生马克思主义理论与思想政治教育创新 论文 为贯彻中宣部、教育部[XX] 5号文件精神， 创新高校研究生马克思主义理论与思想政治教育，必须狠 抓读、讲、听、谈、走、写六大环节，扎扎实实做好三个 结合，正确处理好三大关系，大力培学生的三大能力，努 力实现马克思主义理论与思想政治教育的导向功能和创新 功能。 论文关键词：研究生；马克思主义理论；思想政治教 育；教学改革 近年来，高校研究生的马克思主义理论与思想政治教 育改革取得了很大成绩。但相对于本科生的“两课”教改 来说，高校研宄生的马克思主义理论与思想政治教育改革 仍相对滞后。XX年春，中宣部、教育部共同颁发了《中共 中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想 政治理论课的意见》（社教政[XX]5号），把高校研究生的马 克思主义理论与思想政治教育创新提上了日程。面对新形 势，肩负新使命，高校研究生的马克思主义理论与思想政 治教育，从内容、形式到方法，都有进一步创新的必要。 我国高校研究生的马克思主义理论与思想政治教育， 是党和国家培养社会主义事业的建设者和接班人的重大战 略举措。长期以来，我国高校培养的研究生，除一部分在 高校执教和到有关科研机构从事科研工作外，很大一部分 进到了党政国家机关从事党务工作、行政工作、经济管理 工作和舆论宣传工作，其中一些人己经成为或将逐步成为 党和国家各级领导机关的重要负责人。这些人的马克思主 义理论素养和思想政治素质如何，将直接影响着我国各级 党政干部队伍的思想政治素质，决定着党和国家的前途和 命运。 高校研宄生的马克思主义理论教育如此重要，党和政 府对此非常重视：XX年5月，中宣部、教育部联合颁发了 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学 校思想政治理论课的意见》（社教政[XX]5号），其中明确规 定了高校硕士、博士研究生马克思主义理论课的课程设置 及实施办法；教育部社政司与中共中央马列著作编译局联 合选编了供高校硕士研宄生使用的《马克思主义经典著作 选读》及其他相关教材，XX年初，胡锦涛总书记等中央领 导同志亲笔对进一步加强高校马克思主义理论教育工作作 了重要批示，这些都为进一步深化我国高校研宄生马克思 主义理论课的教学改革指明了方向。 但勿庸讳言，高校研宄生的马克思主义理论与思想政 治教育工作，成绩很大。问题也不少。概而言之，可归纳 为“五多五少”：（1）专业理论注重多，马列理论关注少； （2 ）照本宣科多，联系实际少；（3）传统理论讲得多，创新 理论、前沿理论涉及少；（4）西方学说介绍多，实事求是评 价少；（5）导师言传多，身教少。因此，培养出来的研究生， 往往缺乏现实的视野（了解国情，了解社会现实）、比较的 视野（中西国情、制度、文化的比较）和超越的视野（创新的 才能）。这说明，适应新时期培养社会主义事业的建设者和 接班人的需要，从理论和实践的结合上探索、创建一套符 合党的十六大精神的高校研宄生马克思主义理论教育的新 模式，创新高校研究生马克思主义理论与思想政治教育工 作，己是时代的呼唤、实践的要求。 创新高校研究生马克思主义理论与思想政治教育模式， 开创高校研宄生马克思主义理论教育的新局面，从理论与 实践相结合的角度看，必须在高校研宄生马克思主义理论 与思想政治教育的全过程中，狠抓六大环节一一读、讲、 听、谈、走、写，扎扎实实做好三个结合，正确处理好三 大关系，大力培养学生的三大能力，用创新的思维方式和 实践方式努力开创高校研究生马克思主义理论与思想政治 教育的新局面。 （一）狠抓读、讲、听、谈、走、写六大环节，改革传 统教学模式，实现高校研究生马克思主义理论与思想政治 教育的导向功能与实践功能。（1）读：亲读经典，神交伟人 毛泽东曾要求：“认真看书学习，弄通马克思主义。”认真 看书、读书，是把握马克思主义理论的基本前提。原原本 本亲读马列原著，体会经典作家博大精深的思想内容，感 受革命导师的精神风采，比其他任何形式都重要。书读百 遍，其义自见。因此，要围绕特定专题，布置好学生的阅 读任务，并检查阅读进度，同时促进学生阅读积极性的提 高。（2）讲：精当讲授，把握精髓。由导师精选篇章，精心 备课，精当讲授，为学生正确把握马克思主义的立场、观 点和方法提供指导。导师讲授必须择其要义，精讲深讲， 用马克思主义理论的洞察力量、逻辑力量和穿透力量来征 服学生，培养学生的理论思维能力，增强学生对马克思主 义理论的信仰。（3）听：听百家之言。博采众长。设百家讲 坛，倡百家争鸣，听百家之言。对于一个大学来说是衡量 其学术氛围浓厚与否的一种标识；对于一个高校的研究生 而言，是培养其理论素养的重要途径。它可以促进学生广 采博纳，开阔学术视野，防止学术上的“近亲繁殖”。（4 ） 谈：座谈交流，学术沙龙。把理论与实践相结合