试析高校青年教师的多媒体教学.docVIP

拭析高校青年教师的多媒体教学 ：吕新荣刘广孚任旭虎 ［论文 ］目前，多媒体教学方式已在高校的教学活 动中占据主导地位，同时青年教师也成为了高校教师的主 要组成部分。但青年教师在利用多媒体教学方式时还存在 一些问题，如果得不到解决，将直接影响到高校的教学质 量和人才培养的质量。 ［论文关键词］高校青年教师多媒体教学 多媒体教学 21世纪，人类进入了信息时代，多媒体技术在教育领 域的普及已经越来越广泛。多媒体技术在教育上的应用， 使得教学手段、教学方法、教材观念和形式、课堂教学结 构以及教学思想和教学理论都发生了变革。多媒体技术的 介入，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂 教学具有传统教学不可比拟的优越性在多媒体教学中，最 为普遍的是多媒体课堂教学，它是传统媒体与现代媒体的 有机结合，取长补短，相辅相成，多层次、多维度地展现 教学内容，既有教师的精讲启发，又有现代媒体的适时参 与，学生有学有练，多种教学形式交替，有效激发学习兴 趣，提高注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态， 从而达到提高教学效率和质量的目的。 2高校青年教师教学 伴随着高等教育的快速发展，所有高校都在大力加强 师资队伍建设，不遗余力地引进、培养青年教师，高校教 师队伍面貌发生了历史性的变化，据教育部人事司统计， XX年，全国高校30岁以下青年教师比例达到29. 7%，40 岁以下中青年教师比例则达到64. 3 %,大批青年教师成 为高校教学和科研第一线的主要力量，并占据着高校专任 教师的主体。这批青年教师学历高，专业知识系统，思想 活跃，富有创新精神，给高校的建设和发展带来了新的活 力和希望，但是大部分青年教师没有经过系统的高等教育 理论学习，缺乏教学上的严格训练，在教学实践初期存在 许多不足，如教学理论储备不足，教学内容组织、方法使 用技巧不够；探究性教学、基于问题解决的课堂情境创造 以及对学生创新精神和实践能力培养明显缺乏；教学艺术 性不强；教学水平亟待提高等；尤其在教学手段的选择上 许多年青教师认为多媒体教学方式的引入将会冲淡传统的 教学媒体和板书的功能，因而忽视传统教学媒体的作用， 对板书不甚关心，有的杂乱无章、字迹潦草，想写哪就写 哪，有的甚至根本没有写板书的习惯，一节课下来仅随手 在黑板上写下几个字。这样不注重字体、清晰度、逻辑性 的板书无法产生效率，无法得到学生的认可。 因而，在众多高校大面积启用多媒体教学手段的现状 下，对于刚踏上工作岗位，没有教学经验的青年教师而言， 能否驾驭好多媒体的教学方式将直接影响教学质量。笔者 认为，高校青年教师在利用多媒体教学方面主要存在以下 几个方面的问题： 1教师备课方面 尽管高校教师的主要任务包括教学与科研两方面，但 是由于进一步攻读上一级学历、职称评定或科研工作等压 力，造成青年教师往往不能将精力集中在教学工作上，忽 略了重要的一线教学…。特别是科研任务较多的学科专业 青年教师将工作重心明显向科研工作转移。因此，很多青 年教师存在这样一种观念：有多媒体，就有教学内容，无 需备课。于是出现了这样一幕：某大学一年轻教师上课时， 由于学校临时停电，多媒体无法启用，只能利用板书教 学。但由于该年轻教师平时习惯了多媒体教学，也没有认 真备课，根本不知道该讲什么内容，因而无法完成课堂教 学的任务，被称为“一停电就不会讲课”的教师。 2. 2教师教学手段 大多数青年教师因为没有教学经验，对于教学内容的 把握程度不够，上课就是对着课件照本宣科，缺乏必要的 抑扬顿挫，缺乏师生之间良好的互动气氛，并且不注重启 发式教学。这样的教学方式根本无法引起学生对课程的兴 趣；另外，教师在利用多媒体教学的同时会把教室的窗帘 关上，在这样的环境下，如果教师还采取这样的教学手 段，只会加重学生昏昏欲睡的感觉，极大地影响教学质量。 2. 3多媒体课件的制作 许多青年教师对于教学的态度不端正，没有认识到教 学的重要性，因此对于课件的制作也毫不上心，直接将课 程的重点罗列于课件中，使课件中文字一片，有的甚至直 接拷贝其他教师的课件就上讲台。殊不知，每个人都有适 合自己的课件和讲解方式，每个人都有自己对教学大纲和 教学内容的理解和把握，因此适合别人的并不一定就适合 自己：3.提高高校青年教师教学能力的对策和途径 教师的素质决定了教育整体水平的高低。青年教师正 在成为高校教育主力，所以提高青年教师的教学水平是提 高高校教学质量的关键。针对存在的问题，笔者认为可以 从以下几个方面来提高高校青年教师的教学素养和教学能 力： 1加强高校青年教师的岗前培训和职前教育，加强 高校教学管理 在高校的教学、科研、社会服务三大功能中，教学和 人才培养始终是第一位的，而教师的教学水平直接决定了 人才培养的质量。有好的教学观念才能有好的教学水平， 因此，必须加