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高职工科类专业语文教学的现状及对策探究 　　【摘 要】高职工科类专业语文教学存在教材落后、学生对语文课程缺乏兴趣、语文教师对学生的专业了解不够等问题。教师应在保持相应课程体系和个性的基础上，结合专业教学激发学生学习语文的兴趣，用一些高职工科类专业语文教学嵌入专业教学的实践探索案例，为高职语文教改的理论研究提供新思路。 　　【关键词】高职语文 工科专业 现状 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）01C-0091-02 　　高职院校学生是有着鲜明自身特点的社会群体，入学伊始他们即面临着社会选择的现实问题。众多企业都要求高职毕业生除了具备过硬的技术本领，还要有全面的综合素质。但是，不同职业群对从业者的职业素质有着不同的要求和侧重，而高职院校的综合素质教育尤其是工科类专业语文课程教学缺乏职业针对性，已成为普遍且突出的问题。忽视行业、企业对高职对人才的需求，没有把这些需求转化为高职语文教学中的具体目标，难以培养不同专业群学生的从事该行业的综合素质。 　　一、高职工科类专业语文教学的现状 　　（一）现行高职语文教材落后于职业发展需要。教育部高教司《大学语文大纲（征求意见稿）》指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社