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深化校企合作提升高职社会服务能力实践与创新 　　摘 要：培养适应社会需要的高素质技术技能型人才是高职院校办学的主要职责之一，走校企合作、产教融合之路是高职院校实现其办学职责任务的有效途径。创新校企合作机制，是深化校企合作、增强高职院校办学实力和活力、提高技术技能型人才培养质量和社会服务能力的有效措施。 　　关键词：高职院校；校企合作；产教融合；社会服务能力； 　　一丶高职院校深化校企合作提升高职社会服?漳芰Φ谋匾?性 　　教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015― 2018年）》（教职成[2O15] 9号） 文件中，就明确要求高职院校要“坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，推动高等职业教育与经济社会同步发展，加强技术技能积累，提升人才培养质量” 。走校企合作、工学结合之路已经成为当前我国高职院校教育教学改革的方向和主题。教育部对高职院校的社会服务项目建设所提出的具体要求给高职院校带来了全面的发展空间和无限的拓展机遇，但同时也为高职院校的教育发展带来了新的挑战。在当前教育教学改革新形势下，社会服务能力的高低已经成为了衡量高职教育发展的重要标准之一，高职院校若失去了自身的社会服务功能，也就从而失去了存在意义。高职院校只有靠着自身社会服务理念的不断创新，坚持走校企合作、工学结合之路，才能有效获得社会的支持，从而提升高职社会服务能力。由此来看，，社会服务能力建设是高等职业教育发展的重要方面，，它既是高职教育服务于经济社会发展的责任，也是高职院校自身发展的迫切需要。 　　二丶广州城建职业学院近年来深化校企合作提升高职社会服务能力的状况 　　广州城建职业学院（以下简称学校）近年来以提高技术技能人才培养质量为重点，以促进校企共同发展为目标，以建立校企合作丶社会服务?目中心为平台，以共建共享实习实训培训基地为载体，以创新校企合作机制为手段，有效促进了校企深度融合与发展，取得了显著成效，学院社会服务能力明显增强。自2012年以来，我们建筑工程学院先后与广州建筑股份有限公司等300余家企业单位签订了校企合作协议，建立了中辰钢结构有限公司等校外实践教学基地30余个。成为广东省专业群体系最为完备、民办高职高专院校办学规模较大的示范性高职院校。2015年12月，学校先后获评为“广东省大学生创新创业教育示范学校”和“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”。2016年8月，获得“全国民办高校创新创业教育示范学校综合奖”，成为全国16所获此殊荣的民办高校之一。 　　学校经历了十多年的发展壮大，在社会服务能力方面有所提升，但仍然存在着诸多不足。主要体现为： 高职院校的社会服务缺乏系统性、持续性。对目前高职院校社会服务能力不足进行探究，其原因主要是：有些高职院校教师的社会服务意识仍然淡薄，且普遍存在社会服务能力较弱； 高职院校的社会服务机制建设不完善，产学研合作深度不够，从而缺乏社会服务长期发展的动力与资源。 　　三丶如何深化校企合作提升高职社会服务能力 　　（一）坚持校企合作、产学研结合的发展趋势 　　高等职业教育是以就业为导向的教育，培养的是生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才。这类人才具有鲜明的职业性、技能性、实用性等岗位特征。具体地说就是工作在第一线，懂技术、会操作、能管理的技术员、施工员、资料员、监理员、质检员、安全员等，因此应按岗位群对人才的知识、能力、素质的需求作为最高原则来设置专业，制定人才培养方案。学校实行的“订单式”、“学徒制”培养正是这种需求的集中体现。同时，学校也针对企业所需产品与技术进行研发，以实现学校培养人才、研发产品和技术服务三大功能。为使企业需求与学校教学无缝链接，与技术发展方向合拍，学校依靠和吸收企业技术骨干、专家参与培养目标的研讨、教学计划的制定和人才培养方案的评审。 　　（二） 成立《广东城建职业教育集团》深化校企合作 　　学校按照省教育厅“创新强校”的要求，认真研制实施“1177工程”建设规划，经过近几年牵头与各合作单位精心筹备组建，成立了“1177工程”之“1”的由广东省校、政、企三方参与的城建职教集团《广东城建职业教育集团》。建立了理事会组织机构，明确了工作职责，为深化校企合作提供了组织、制度和机制保障。依托校企合作发展理事会，积极开展校企合作，推进产教融合，形成了校企联合、引企入校、校中建厂（公司）等校企深度融合模式，大力推行“虚实结合、工学交替”的人才培养模式，积极开展校企合作“共育人才、共担风险、共享资源、共同发展”的产教深度融合办学模式改革。 　　同时，学校与企业共同打造的特色专业学院“绿色建筑学院”也相继成立。学校与共建企业代表广州市恒盛建设工程有限公司签订了校企共建绿色建筑学院协议书。绿色建筑学院依托学校建筑工程技术专业国家级品牌专业建设项目及中