高职学生职业素质教育路径选择.docVIP

高职学生职业素质教育路径选择 　　一、全学程实施,确保职业素质教育链接到位 　　 　　1.新生入学教育阶段,让学生了解专业和就业岗位,增强学好专业的信心 　　新生入学教育阶段,以专业思想教育为主线,实现高中生向大学生的转变。这一阶段是学生 树立专业思想,适应大学生活的重要时期,要利用各种形式,帮助学生树立起学好专业的信 心。利用问卷调查,了解学生兴趣、爱好、特长、心理、身体状况及家庭情况、文化基础, 为有针对性地开展各种活动,进行素质教育,发展个性特长奠定基础。 　　2.理论知识学习阶段,让学生了解企业用人标准,树立职业理想 　　理论知识学习阶段,以企业用人标准教育为主线,实现学生向准职业人的角色转变。这一阶 段,是学生职业素质形成的关键阶段,要利用报告、讲座、课程、活动等形式,强化职业素 质教育。通过行业或企业专家和优秀毕业生报告会、就业指导会,使学生了解就业形势,毕 业生在企业工作和发展情况,了解企业用人标准和企业文化,了解岗位的任职要求,使学生 按照未来从事的岗位要求和企业用人标准丰富和完善自己,养成良好的职业素质和职业道德 ,建立择业和从业的思想基础和目标导向,激发奋进向上的学习动力,真正树立起职业理想 。通过任课教师结合教学内容,适时的带领学生到实验实训室参观和工厂见习,使学生了解 实验实训室仪器和设备的功能与作用,引发学生对课程学习的兴趣,了解课程所支撑的知识 和能力在就业岗位的应用,了解未来的工作岗位和环境,渐进的培养职业素质,增强岗位适 应能力;改革教学方法和教学模式,开展研究性学习,在课程教学中以课题、问题为任务驱 动,贯穿于课程学习的始终,使学生带着任务和压力去学习,引导学生自主学习,培养职业 能力;通过学术报告会、专题研讨会,使学生了解专业的发展趋势、专业的前沿知识、专业 在经济社会发展中的作用、专业在企业的实际应用,增长专业知识,培养专业能力,提高专 业素养,激发专业兴趣;通过系统的科技活动,培养职业能力,培养创新人才;通过时事政 策报告会、思想交流会,提高学生的思想政治觉悟,提升思想政治素养,激发爱国热情,增 强社会责任意识;通过知识、技能竞赛,培养团队意识、责任意识和集体荣誉感,提高职业 素质与能力;通过文明修身和礼仪教育,增长礼仪知识,培养高雅气质,提升文明素养;通 过考试教育动员会,培养诚信品质;通过丰富多彩的文体活动,提高人文素质,发展个性特 长;通过“两课”教学的改革,增强职业理想和就业指导教育的针对性和实效性,使学生树 立正确的世界观、择业观和就业观;通过开展班级和学生争先创优活动,促进良好班风和学 风的形成,培养合作意识和团队精神,增强集体荣誉感。 　　3.校内技能实训阶段,让学生了解企业文化,形成职业素质 　　校内实习阶段以企业文化教育为主线,实现“准职业人”向职业人的转变。此阶段是学生职 业技能形成和为校外顶岗实习奠定基础的重要阶段,通过企业文化教育,明确岗位要 求,树立产品质量意识,养成良好的工作习惯,在学技能的同时学做人,提升职业素质;通 过教学模式的创新,融“练、赛、考”为一体,实行“练中赛、赛中考、考中评”的训练模 式,强化技能训练,培养严谨的工作态度、规范的职业习惯和吃苦耐劳的敬业精神,增强集 体荣誉感和团队意识;通过开放实验实训室,使学生利用课余时间到实验实训室进行训练, 并在教师指导下自主设计产品,强化动手能力和自主创新能力的培养,增强职业能力;通过 项目导向和任务驱动的教学模式,积累毕业设计经验,培养刻苦钻研的精神,增强综合实践 能力。 　　4.校外顶岗实习阶段,了解岗位规范,全面形成职业素质 　　校外顶岗综合实习阶段,以职业素质养成为主线。该阶段是学生职业素质全面养成的阶段, 重点进行岗位规范、责任感和爱岗敬业教育。通过实习动员和教育工作,使学生明确实习的 目的、意义和任务,明确实习目标;通过企业顶岗实习,在真实的环境中接受规范的企业文 化教育,学会与人相处,培养爱岗敬业、吃苦耐劳的意志品质,全面提升职业素质,提高职 业综合能力;通过撰写实习报告、完成毕业设计,全面提高职业能力;通过实习管理,建立 实习跟踪反馈制度和校企共同考核评价机制,做好实习成绩评定,培养遵章守纪、团结协作 、科学严谨的工作态度和良好的职业道德。 　　 　　二、全方位展开,确保职业素质教育覆盖到位 　　 　　1.以学风建设为切入点,营造良好的学习氛围 　　高职学生严重缺失的是良好的学习态度和学习习惯,因此,树立良好的学风是各项工作的重 中之重。学风建设是一项具有战略意义的人才工程,是教学改革的支撑条件,是人才培养质 量的前提与保证,优良的学风具有强烈的导向激励作用、凝聚团结作用、规范约束作用,在 人才培养中发挥着不可替代的重要作用。 　　2.以课堂为主渠道,培养