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高职学生英语学习兴趣现象探讨 　　摘 要：笔者在多年的英语教学中发现，大一新生在入学初无论英语水平如何，大多数学生都对英语学习充满兴趣，能按时上下课，认真做笔记，作业也能及时上交且完成质量较好。但是往往从第二学期开始，学生对英语学习的兴趣出现明显下降，学生出勤率低于上一学期，课堂上出现睡觉、玩手机、看报纸或使用手提电脑等现象，甚至开始出现抄袭，作业上交不及时，或不交作业等不良现象，到大二时，有部分学生会出现严重的旷课现象，对英语学习完全丧失兴趣，从而使英语学习成绩每况愈下，学生之间的英语水平出现明显的差别。笔者就此现象进行了深入的研究和探讨，并根据自己多年的教学经验提出了一些较为可行的解决办法。 　　关键词：高职学生；英语学习兴趣；出勤率；教学方法；教育方式 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08-0221-01 　　一、 高职学生英语学习现状及分析 　　1. 有趣的英语学习兴趣曲线波动现象 　　 作为高职英语教师，笔者在多年的教学中发现，在为期两学年的英语学习中，学生英语学习兴趣呈现一个曲线波动现象，大一第一学期是高职学生（不分专业）英语学习兴趣最浓厚的一个阶段，然后随着时间逐渐走低，到大一第二学期出现明显下降，在大二第一学期略有上升，到大二第二学期出现最低值。而据笔者了解，学生在大三第二学期又对英语学习明显开始感兴趣，但往往难以持久下去。 　　2.高职学生英语学习兴趣的分析 　　大一新生在入学前有三个多月的休息时间，在入学后又经过半个月的军训，因此对于熟悉的课堂学习又重新充满兴趣，而且作为刚刚踏入大学校门的新生，对一切都充满了新鲜感和求知欲，因此无论学生们英语水平如何，都对英语学习有着浓厚的兴趣，学习干劲十足，多数学生都能按时上下课，认真做笔记，课堂纪律良好，作业上交及时且完成质量较高。 　　在经过一个学期的生活和学习后，学生对周边环境已大体了解，新鲜劲一过，就会出现惰性，再加上刚刚结束了寒假生活，学生们往往需要一段时间来调整自己的休息习惯。课堂上就会出现睡觉、玩手机、看报纸，甚至使用手提电脑等现象，作业上交不及时且抄袭现象较多，有的学生干脆不交作业企图蒙混过关。相对其他学期而言，这个学期是大学三年中最为轻松的一个学期，学生们把精力更多的投入到学习以外的其他活动中去，也是导致学生英语学习兴趣下降的一个原因。 　　 到大二第一学期，根据国家教育局的要求，高职学生须参加大学生英语应用能力考试（以下简称《英语应用能力》），所以对英语学习又重新重视起来，出勤率较上一学期有了提高，课堂上听讲认真，但是有的学生因为上学期缺课较多，没能及时跟上，或者已形成不良的学习习惯，所以这一期表现依然不佳。 　　 而到第二学期，已通过英语应用能力考试的学生觉得可以放松一下，没有通过的学生也没有信心，因此英语学习兴趣一落千丈，而且大二学生在经过一学年半的知识积累后，往往开始从事兼职工作为以后毕业找工作积累经验，牵扯精力过大，影响了正常的学习，所以这一学期是学生英语学习兴趣最低的一个阶段。 　　3.其他影响学生英语学习兴趣的原因 　　 除了上述普遍原因外，其实影响学生英语学习兴趣的还有很多。有的学生因为从紧张的高中学习生活进入到相对放松的大学生活过程中，没有养成良好的学习习惯；有的学生只是出于对学校或任课教师的不满，通过消极学习进行抗议；有的是因为担任各种职务，校内外活动较多影响学习；有的是因为班级管理不到位，没有形成良好的学风。笔者曾经教过一个班，因为班主任在短期内连连更换，致使班级管理出现混乱，不少学生缺乏自我管理的能力，经常旷课。而即使来上课的学生对于学习也没有多大的热情甚至只是给老师面子。 　　二、 激发和保持学生学习英语兴趣的几点建议 　　如何激发并保持学生学习英语的兴趣从而取得良好的教学效果是教师面对的一个重要问题。只要感兴趣了，学生就会自觉主动地学习英语。笔者从自身的教学中总结了一下检点建议： 　　1． 保证学生到课率 　　 英语学习的主要场所是课堂，如果学生到课率不高，教师即使教学水平再高，教学手段再丰富，其教学质量也是不高的。这就好比一个优秀的演员，演技再好，却没有人欣赏，那就是失败的。因此，保证学生到课率是实现教学效果的前提条件。 　　2． 提高教师的教学水平，增加在学生中的受欢迎程度 　　 在保证学生到课率的前提下，教师上好课就是激发和保持学生学习英语的兴趣，从而实现教学目标的关键了。要上好每一堂课就需要教师不断提高教学水平，改进并完善教学方法，形成具有特色的教学体系，不断提高在学生中的受欢迎程度。 　　笔者在教学中发现上好第一堂英语课尤为关键。教师如果能够在上第一堂英语课时运用恰当的教学方法充分调动起学生的学习情绪，就能使学生的学习兴趣