沪教版二年级语文上册教案拾贝壳.docVIP

沪教版二年级语文上册教案拾贝壳 【教学目标】 1能认读本课9个生字；能在田字格中正确书写五个汉 字，并能掌握ldquo;提手旁、月字旁rdquo:组成的汉字的 书写规律mdashjmdash;左窄右宽。 2以自主、合作的学习方式学习课文，并体会海边拾贝 壳的乐趣。 3积累文中的比喻句，并能背诵课文的4、5小节。 【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题。 1借助实物，认读新词。(媒体或实物出示形状各异的 贝壳。) 岀示带拼音新词：ldquo;贝壳rdqu o; 读准词语的音。(个别读；分男、女声读。) 2启发谈话。 学生交流Id quo;曾经在哪里见过贝壳？ rdquo; 0 教师小结：是呀，贝壳的家在大海，它是海妈妈 的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、 美丽的贝壳呢！瞧，一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪! 3揭示课题、掌握Id quo;提手旁rdqu o:汉字的书写规 则。 朗读课题《拾贝壳》。 Tr] o ldquo;捡rdquo;,表示拾取的意思。(板书：Id quo;捡 rdquo;) 以新带旧，积累带有ldquo;提手旁rdquo;的 字。(板书:扎、扌卜、打、抖、扛hellipjhe Hip;) 仔细观察，凡是带有Id quo;提手旁rdqu o;的汉 字书写时的诀窍。(左窄右宽；教师在田字格中范写ldquo; 提手旁rdquojo ) 说明：学生通过观察，根据汉字的结构特点，快速地 做出判断把握同类汉字书写的规律和窍门，是语文课上对 学生ldq uo;写rdquo;的能力的培养。本课的写字任务为5 个汉字，其中2个字同属一个部首ldq uo;提手旁rdquo 虽然这对于学生而言，并不是一个新的知识点，但是它们 书写时的特点均为ldquo;左窄右宽rdquo;,这是要引导学 生关注的。因此在课题教学中，以生字Id quo;拾rdquo;为 突破口，在复习旧知、巩固积累的同时，再次强调ldquo; 提手旁r dquo;的书写规律。 二、自读课文，整体感知。 1导语引入课文的学习。在海边拾贝壳是怎样的一个快 乐场景呀？ 2学生自主地借助拼音，朗读课文。 要求： 借助拼音，读准字音。 (2 )根据标点，正确停顿。 3交流课文自习情况。 分小节朗读课文。要求：声音响亮，读准字音， 注意停顿，认真倾听。 同学正音。着重点：①轻声朗读词语：小喇叭。 多音字ldquo;扇rdq uo;：扇贝、折扇、扇风。(注: 发 ldquo ;shagrave;n rdquo;音，一般组成名词；发 ldquo;shdnrdquo;音，做动词。) 4想想课文，完成填空。 (1 )出示填空： , 一大群孩子在 拾贝壳。(参考答案：退潮了，一大群孩子 在金山卫海边拾贝壳。) (什么情况下)(什么地方) 交流答案，并朗读。 此时有条件的，可以播放大海退潮、涨潮时的录 像。 说明：分小节朗读课文的目的之一是检验学生自学情 况，能否根据拼音，独立、正确地完成课文的阅读；其次 是为了让学生养成认真倾听的习惯，并能够自觉地做到边 听边记。因此朗读结束后以填空题的形式，有导向地指引 学生进行思考，回忆相关的课文内容，把握了课文的大意。 三、 学习课文。 1根据要求，小组学习。ldquo;课文用优美的语言向我 们描述了孩子们来到海边拾贝壳的快乐情景，你最喜欢那 几小节呢？ rdquo; (1)分小组学习的要求： ①朗读全篇课文。 ②挑选你最喜欢的小节读一读，并说说你喜欢的理由! 说明：让学生在自主、合作的小组学习中，表达自己 的喜好、观点，并从互相的交流中，获得信息，得到启示, 是语文学科人文性的体现。在小组学习中，老师是个指导 者，首先让学生明白学习的步骤和要求；其次在活动的过 程中，老师应以平等的身份来到学生中间，耐心倾听，这 样既能为下一教学环节地展开提供一个心理准备，也能随 时进行点拨，提高课堂效率。 2全班性交流。(在交流的过程中，随机进行教学，以 四、 五小节为指导重点，创设情境，反复朗读。) 第2小节，通过朗读，体现语句中以一连串的动 作词1 dq uo;喊着，笑着，跑着，跳着rdquo;来体现来到金 山卫海边的孩子们的快乐心情。(个别m dashjmdash;集体) 第3小节。①通过句式训练，ldquo;海滩上，光 滑的卵石，五彩的贝壳，挤在一起晒太阳，有的说h ellipjhelli p;, 有的说 helli p;hellip;, 还有的说 hellip;h ellip;rdquo ;。积累词语 ldquo ;银光闪闪、光 滑的卵石、五彩的贝壳rdquo : 0 第6小节。①通过查字典，了解动词ldquo;拣 rdq uo;在句子中的意思是ldquo;挑选rdq uo;。 第4、5小节。 重点理解贝壳形状的多姿多彩，借助实物，