小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形解决问题.docxVIP

长方形和正方形解决问题例5 娄底市第九小学 梁亚琼 教学内容： 教材第86页例5. 教学目标： 知识技能：1、学会解决四边形中有关拼图问题。 2、学会拼周长最短图形的策略。 过程与方法：经历四边形的拼图过程，体验动手拼图形的乐趣。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。 重点、难点：掌握拼周长最短图形的技巧。 教法与学法： 教法：引导发现法 学法：实践操作法 教学准备：长方形纸片、正方形纸片、课件。 教学过程： 复习导入 同学们，上节课我们学习了长方形和正方形周长的计算，探究了它们周长的计算公式，你们谁还记得？ 今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决拼周长最短图形的策略。 审读题意，交流理解 出示例题，默读寻找关键信息。 用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形或正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 问题：你都知道了什么？ 追问：要解决的问题是什么？ 尝试体会，领悟方法。 小组合作探究：用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形或正方形。怎样拼，才能不重不漏地拼出所有长方形和正方形？ 分小组汇演探究结果，并接受其他小组建议。 小结方法。 有序思考，感悟方法 学生观看微课，感悟有序思考解决问题策略。 回顾过程，渗透方法 问题： 解决这类问题，大家可以怎样想才能做到不重不漏呢？ （有序思考） 、运用方法，解决问题 请你画一画，如果有12个边长为1分米的正方形，可以拼成哪些长方形或正方形呢？ 小组内运用有序思考，寻求答案。 完成表格，并汇报收获。 谈收获预设： 1、用几个小正方形拼成的长方形或正方形中，长和宽越接近的图形的周长最短. 2、体会解决问题一般方法的三个步骤： 阅读与理解 → 分析与解答 → 回顾与反思。 分析解答问题时，要有序思考，才能不重不漏的把问题考虑全面。 、进阶练习A： 1、用36个边长是1分米的小正方形，拼长方形或正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 2、 2、用6个边长为1厘米的正方形拼成的长方形周长最短为（ ）厘米。 、进阶练习B： 1、把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边。每幅作品都是正方形，边长为2分米。怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？ 2、 把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？ 六）课后小结。