初中历史学科人文教育论文.docxVIP

　　摘要人文教育是初中历史教育的重要内容，历史教育是高中实施人文教育的主渠道。 　　笔者结合历史教学现状，提出行之有效的人文教育实施策略，为广大同仁提高理论借鉴和实践经验，以帮助历史教学指明方向，力求找回历史教育失落的人文情怀。 　　关键词人文教育；课堂教学；人文情怀；策略研究历史教育天生具备过往性传承性和人文性，它紧密关系着人类的生存和发展。 　　每个公民的人文素养对社会的进步和发展至关重要。 　　而历史教学则是培养人文情怀的主要渠道。 　　而当下的初中历史教学却忽略了人文性教育，片面追求知识传输和应试教育，让历史课堂成为考试的演兵场，严重制约着历史教学的改革发展进程。 　　过往的传统教学方法与信息网络时代严重脱节，新课程改革尽管实施了好多年但是依然收效甚微，《课标》倡导的培养学生的创新能力和人文素养，实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观统一建构的教学目标没有到很好落实。 　　因此，初中历史教学必须转变教育理念，将历史课程向情感性、自主性、人文性转变，以切实推进初中历史教学中的人文教育落到实处收到实效。 　　一、挖掘学科优势，落实人文教育历史是过往的事实，是人类进步的脚印，更是文化的遗产。 　　历史学科自身丰富的人文元素正是对学生进行人文教育的天然素材。 　　教师需要充分发挥学科的天然优势，引导学生深刻理解历史事件的深刻内涵，并以此培养学生的历史情感和人