初中政治教学论文5篇.docxVIP

　　第一篇1、初中政治课堂急需创新的迫切性11传统政治课堂创新能力不足。 　　传统的课堂教学中，着重关注的是老师怎样教，教得怎么样，而很少关心学生怎么学，因此，老师几乎成为了课堂的主宰，学生只能被动地接受，学生很少甚至没有主动参与到课堂教学活动中来，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题。 　　这对学生的学习积极性是一种禁锢，也不利于学生独立思考能力的培养和创新意识的培养。 　　12政治教师创新能力匮乏。 　　很多初中政治教师没有与时俱进更新教育理念，仍然迷信教材教参，或只听信所谓名师大家的片面言论，缺乏必要的质疑、批判和反思精神。 　　许多教师根本不具备足够的创新能力。 　　如只是局限于粉笔+黑板的教学工具，不能熟练运用现代教育手段，在教学方法上，也不能常换常新，仍然是传统课堂中的满堂灌路数。 　　除此之外，在升学率的压力之下，许多政治老师无法突破其片面追求高分数的职责与角色，陷入了功利主义教育的泥潭，从而使创新精神得不到有效发挥。 　　13初中政治课堂学生创新训练缺失。 　　传统的课堂教学模式和老师教学观念的陈旧，教师处于教育的权威地位，往往是老师在简单生硬地地强调知识点、重点以及难点，学生都学生也永远是处于被动接受的状态，长期处于接受——记忆——检测的模式，这就使他们不敢怀疑也不敢提问，在反复地记忆、背诵及默写中度过，思维能力和情感认知也得不到