课改下中学社会作业有效性研究.docxVIP

　　[摘要]笔者分析了社会学科学生作业的现状，指出了学生在作业时过分依赖课本，过分依赖答案，过分依赖老师的现象。 　　提出了新课程理念下有效作业的目标是培养学生的学习兴趣，提高学生的认知水平，发展学生的思维能力，培养学生的自主探究能力。 　　阐述了有效作业的准备和实现有效作业的具体策略。 　　[关键词]新课程社会作业有效性研究1、学生对待社会作业的现状根据调查，学生对待社会作业的现状可以归纳为三个过分依赖过分依赖课本，过分依赖答案，过分依赖老师。 　　究其原因主要是社会学科新教材打破了原来历史、地理分学科教材的体系，不再强调学生对知识点的简单识记，而是更注重对学生思维能力和探究能力的培养。 　　然而，笔者在教学中却发现，许多学生在做社会作业的时候思维上有很强的惰性，一旦遇到分析题、综合题就想抄答案，最好让老师直接把现成的答案告诉他们，形成了过分依赖答案，过分依赖老师的不良习惯。 　　最近几年，温州地区对中考科目的分值作了调整，语文、数学、英语、自然等学科分值加大，而社会学科仍然是一百分，并且变成了开卷考试，考试的分数不计入总分，而是根据参加中考人数按一定比例分成几个等级，作为高中录取的参考。 　　面对这些改革和调整，学生的第一认识是社会考试可以带书，考试答案都可以在书上翻出来，形成了对书本的过分依赖。 　　同样，平时作业也养成了就翻书的习惯，其有效性很低。 　　2