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语文课堂组织教学思索 　　小学阶段是学生学习的基础时期．语文学科的基础性、工具性和人文性．决定了其在课程体系中的重要地位和重要作用学好语文是小学生学好其他学科的基础．教师组织好语文课堂教学是学生学习的保证那么．我们要从教学的哪些方面去着手组织呢?我结合自己的工作实践，简单从以下几个方面谈一淡。 　　一、转变传统的教学观念传统应试教育观念下的教学是围绕考试展开的．教师的教学观念也是从让学生考出好成绩出发的．这就直接导致了课堂教学的唯本主义．教师以教材作为指挥棒．按部就班．一字不差地传授给学生．成了知识的传声筒．根本不需要去研究如何组织课堂教学。 　　让学生牢记知识，完成作业．抓住考试点，正确对答就万事大吉了．就能体现教师的教学效果。 　　这种观念对于学生来说就是误人子弟。 　　学生的学习活动变得被动、机械、死板，毫无兴趣可言学生没有自我建构知识的能力，高分低能，过分依赖教师和教材．缺乏学习的能力现代教育提出了以学生发展为本的教育理念．学生不再是被动的知识受体．而是活生生的个体，是学习的主体．知识的探究者。 　　教师不再包揽学生的一切，要学会放开。 　　教学上不再把现成的知识灌输给学生教师要发挥抛砖引玉的作用．做学生成长道路上的领路人或牵手者这就需要教师去组织教学．抓好教学的切入点．教给学生如何去学习．完成从授人以鱼者到授人以渔者的角色转变一堂好的语文课．不是看教师教了多少