课堂教学教学艺术论文2篇.docxVIP

　　第一篇1健康丰富的教态艺术我国古代伟大的教育家孔子认为其声正,不令而行,其声不正,虽令不从。 　　研究资料表明,凡是教学效果好的教师,都十分重视教态方面的修养。 　　小学英语课堂教学中,教师良好的教态,特别是良好的情态有利于调动学生的积极性,激发学习热情,使他们不知不觉接受英语语言知识的熏陶。 　　情态美主要反映在教师的外部形态上,运用表情、手势、动作辅助教学,使教学直观形象,易于理解。 　　竖起大拇指、摸摸学生的头、拍拍学生的肩、给学生一个大大的拥抱、激励期盼的眼神、皱着眉头表示疑问和否定、张开笑脸表示肯定和表扬等,远比一个简单的,,或加1分减1分来得有效得多。 　　在小学英语课堂教学中,教师健康的心态是良好教态的另一表现。 　　教态是受心态制约的,因此,教师要具有对英语教学充满热情,对学生充满信任,对自己充满信心的健康心态。 　　教师在课堂上要相信学生的智慧、能力和判断力,学生才能够在教师的引导下,在思想、知识、技能方面不断进步。 　　教师只有具备丰富的情态和健康的心态,才能充分发挥教态艺术的功能,是学生在课堂上陶醉于你的教学,收到良好的教学效果。 　　2积极向上的课堂评价艺术课堂评价是指在课堂教学过程中,教师对学生的学习行为和表现做出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价。 　　过去我们的课堂评价语言过于简单和笼统,来回应学生精彩的回答用!!否定学生的回答