数学新教材中美育因素的挖掘和提炼.docxVIP

　　实施素质教育离不开美的教育，而美的教育不仅能培养学生健全的人格，良好的气质，高雅的情趣，而且能优化数学课堂教学结构，丰富教学内容，提高教育教学质量，从而全面发展学生个性，提高学生整体素质。 　　现行的江苏教育出版社出版的教科书，是用新的课程理念编写的致力于学生全面、持续、和谐地发展的一本好教材。 　　它在正确处理数学学科特点与儿童认知规律、德育与智育、教与学、减轻负担与提高素质等方面关系上，有了许多全新的突破。 　　整本书的编写新颖有创意，数学的抽象美、符号美、数的神奇美、数的和谐美和概括美、猜想美、浓浓的时代生活气息美、开放灵活美……在这里英姿尽展，美如音乐，美如诗。 　　我认为，挖掘和提炼新教材中的美育因素，可以使我们深入把握整个小学数学知识体系，培养提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。 　　1、挖掘数学中的美育因素，引导学生感知数学的本质美。 　　美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 　　纵观现行小学数学教材各章节，都具有美育的因素，但由于数学的笔跃众于它的准确性、抽象性。 　　这种本质的美不象艺术美那样外显和鲜明，小学生的认知特点又带有较大的具体形象性。 　　所以，在小学数学教学中进行美育，渗透美育，必须注意从数学知识中挖掘美育因素，为学生创设美的意境，捕捉美的视点，从而使学生领略到数学中千变万化的美。 　　如在《混合运算》一节课中，因为学生已经掌