数学新课程_促进学生多元智能的发展.docxVIP

　　新一轮基础教育课程改革已经拉开了帷幕，《基础教育课程改革纲要试行》明确指出新的基础教育课程体系要以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，强调基础教育要满足每个学生终身学习的愿望和能力。 　　它的核心理念就是促进学生全面、持续、和谐地发展。 　　同时数学新课程的实施也为学生的数学学习提供了广阔的空间，强调数学学习的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。 　　它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的应有原则即——人人学有价值的数学；——人人都能获得必需的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展。 　　那什么样的数学是有价值的、必须的、促使发展的数学呢？我们觉得，数学学习应该是有利于学生的智能发展，并且不是在数学学习中孤立的、机械的仅仅发展数理逻辑智能，而是要兼顾其他智能的发展，即多元智能的和谐发展。 　　因而可以说新的《数学课程标准》的实施，为学生多元智能发展提供了良好的平台。 　　一、重新审视学科价值数学学习的学科价值过去偏重于发展学生数学逻辑思维智能，忽视其他多种智能的发展，新《课程标准》将其重新确定为数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。 　　因此要在课堂教学中突破学科本位、知识本位。 　　在备课过程中要考虑到与本课学习内容相关的智能发展因素，将主要智能发展目标和兼顾智能发展目标细化分解到教学环节中去