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探索体育与健康教育评价标准 摘要：合理的评价体育与健康教学的效果促进体育与 健康教育不断的发展以推动人口素质的提高，从而增强人 们适应社会生产力的飞速发展，真正为从人口资源大国迈 向人力资源强国起到基础关键作用。在时代发展的召唤下， 课程标准给原来的体育课改革带来了无限生机，拓宽了无 限发展空间。那么，体育与健康教育怎样改革，改革到怎 样的深度才是较为理想的，就要有与其相应的科学的评价 标准，并使其成为学校教学工作考核的重要组成部分。怎 样做好每节课、每周、每学期、每学年的教学质量的评定， 使体育与健康教育发挥出其巨大的潜能，让受教育者真正 的体验到在教育过程中始终受到的是健康为第一指导的终 身教育。这就是我作为一名体育工作者要研宄的内容之一。 关键词：体育与健康教育评价标准 刖g 随着时代的发展，课程标准的出现，要求体育与健康 教育有适应其发展的评价标准。当今世界，科学技术突飞 猛进，知识经济己见端倪，综合国力的强弱越来越取决于 基础教育的发展，取决于劳动者的素质。特别是1999年中 共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》颁布以后，明确指出：“健康体魄是青少年为祖国、为 人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教 育要贯彻健康第一的思想，要切实地加强学校体育工作。 第三次全国教育工作会议的召开更加促进学校体育工作的 全面深化改革，旗帜鲜明的树立了健康第一的指导思想的 新任务。党的十六大已将我国带进小康社会阶段，目前， 国家教育部将“从人口大国向人力资源强国转变”为现阶 段的主要目标。新课程改革表明体育与健康教育在这个时 期起关键基础作用。在日常的教学中有一个什么样的评价 标准才能完善地落实课程标准的要求，促进学生通过教学 过程达到我们所希望的健康状态，使受教育的主体一学生 积极主动地参与教育教学活动，形成良好的教育循环，这 就需要靠科学有实效的评价体系。我就以此方面进行阐述。 评价标准的具体说明 1、主导思想 体育与健康教学质量的评定将是学校体育工作考核的 一个重要部分，搞好每节、每周、每学期、每学年的质量 评定不仅能及时了解教学效果、发现问题提供反馈信息， 并且对体育教学还有重要调节作用，同时也能为开展教学 改革实现体育与健康教育科学化管理积累资料，更是科研 的一个重要部分，尤其是在这个过渡时期，人们的观念随 着经济的迅猛发展，对体育与健康的要求也不断提高。怎 样使学校的体育教学扎扎实实地贯彻健康第一的指导思想， 将从过去的单纯追求身体（体质）的发展和技术的传习改 变为以新的健康观指导下的体育教学，真正使中小学生在 身体、心理和社会适应能力方面健康发展，为终身体育与 健康奠定坚实的基础，这就是我们要谈的评价标准的指导 思想。 2、 目前的基础状况 传统的教学已正在逐渐被淘汰，但应该怎样改、具体 怎样落实到实际中的每一节课，要使教师做到有条不紊， 又不随着学生的主观动态而波动，这种状态十分难把握， 造成教师不愿教课，学生不愿上课，家长担心孩子出意外， 不让学生参加活动，形成恶性循环，致使我们的体育课与 健康严重脱节，指导思想成为了束之高阁的贡品，但具体 怎样做才算合理呢，就成了要解决的首要问题。 3、 科学地评价体育与健康教学 科学的体育与健康教学应让受教育的主体__学生得 到什么 人在不断探索知识时会遵守这样的规律，对体育与健 康学科也是如此__即学生乐于上课，对课堂所授的课感 兴趣，才能使学生自愿努力学习，只有这样的学习让学生 在身心两方面受益，同时才有适应社会的能力，才会不断 的在不同时期按照自己的需要去主动积极的学习。在完成 几年的固定学业中让学生通过体育与健康教学形成自己喜 欢的自学行为，并有能力支配自己运动的能力，形成终身 体育及健康的生存与生活方式。这就是一堂科学的体育与 健康课带来的良好效果的积累。也是体育与健康教育在人 的整体素质提高起到的潜移默化的作用。 面对这样的目标、教育的主导一教师起着不可限量的 作用 注意培养和激励学生的学习热情、学习动机、责任感 和成就欲，教师要把教学任务转化为一个个不同年段、不 同年级、不同课节的教学目标，在运动参与、运动技能、 身体健康、心理健康、社会适应能力五个领域中分层次、 有侧重、因材施教，让学生认识到阶段总的目标价值和个 人经过努力完全有能力去实现的各个目标是连贯、相互融 合的。由简至繁，由低至高，每个目标都有可比性、可行 性、可操作性，以便有可评价的依据，以促进更好的教学。 面向全体学生并为每个学生的智慧、才能的发挥创造 机会和条件。每节课都是教师示范、学生操练，己不能使 学生的学习需要得到满足。教师要创造条件，给学生表现、 展示、创新的机会才能实现师生相互真实的交流，才能确 切的制定出具体的教学方案。可以说，通过创新促进并推 进课程发展是