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如何提高小学数学课堂教学实效 宾阳县教育局 李克良 苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，就是 希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要 特别强烈。”教师在数学课堂教学中创设有效的情境，可以引导学生主动参 与到数学学习活动中，学生在数学学习活动中会产生不同的心理体验，这种 心理体验会让学生在知识与情感作用下进行学习，在这个过程中学生不断发 现、探究，潜能得到充分发挥，从而很好地完成对知识的理解和掌握。 一.加强交流，提高学习兴趣 布鲁纳说过：“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。”学生对所 学知识有兴趣，那么他们就会有学习的动力。教育是一门艺术，为了让学生 有积极主动学习新知的欲望，就要力争每节课做到“求趣”，使教学活动以 兴趣为核心，让学生获得持续发展。 为了让学生对数学提高兴趣，我很注重与学生的情感交流。如平时多与 学生谈心，了解学生学习、生活等方面的情况，在学习上有什么困难，在生 活中有什么需要老师帮忙的地方。课堂上微笑面对学生，用亲切的眼神与学 生交流。面对学生，多一些尊重和宽容，消除师生间的拘束感，建立友好的 师生关系。这样他们对老师就有一种亲切感，那么他们学起数学来就感到很 开心，学习的效果也会更好。所谓“亲其师，信其道” O 巧设悬念,1=1激发学习欲望 巧设悬念, 1=1 激发学习欲望 苏霍姆林斯基指出：“如果不想方