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培养初中生语文课前预习能力的探索 林娟 摘要：预学习是提高学生自觉能力的重要环节，是学生学习岀发的地方，能 为学牛的学习打下基础。然而，当下学生预习还存在着对预习认知的不足、欠缺 预习主动性以及预习效率差等问题。面对这些问题，木文试从“坚持训练，养成 预习习惯；培养问题意识，促发成就感；有效组织，学会交流共享”三个方面进 行论述培养初中牛的语文课前预习能力。 关键词：初中生；语文；课前预习 古人云「凡事预则立，不预则废。”课前预习主要指学生在教师讲授新课之 前自主学习的过程，可以有效培养学牛主动获得知识的习惯，提高其自我学习的 能力，为其终牛学习打下基础，是自主学习习惯最好的体现。 一、课前预习存在的问题 叶圣陶先牛说：“预习的事项无非翻查、分析、综合、体会，审度之类；应 取什么方法，认定哪一些着眼点，教师自当测知他们所不及，给他们指点，只是 实际下手得让他们自己动天君。因为他们将来读书必须自己动手。” 课前预习是一个既能提高学习效率又十分复杂的学习体验过程。在这一过程 中通过学牛对时间的管理，调动己有的知识储备，既可以将要学的知识进行整体 疏理，准确把握学习的重难点，乂可以锻炼学牛发现、提取、分析、解决问题的 能力。由于语文学科特点，课前对文木的疏理更能使学生的课堂学习高效、事半 功倍。 但目前大多初中学牛自主学习、自我约束能力还很欠缺，对于预习仍是无从 着手，易陷于茫然，即走