让学生在融入班级管理的过程中健康成长.docVIP

PAGE PAGE 1 让学生在融入班级管理的过程中健康成长 　　班级是学生学习、生活、成长、发展的主要场所。良好的班级管理能很好地影响、规范学生。班主任是班级管理的导演，而学生是班级管理的主角。班主任的管理方式是否得当是班级管理成败的关键。针对职业学校学生固有的特点，我实施了以班级文化建设为内涵的管理方法。 　　一、使全班学生都成为班级管理的主人 　　曾有报道称，湖北某小学四（1）班的63名学生通过班干部选举制，由老师提名、学生提名及毛遂自荐，然后通过举手表决、老师审核，考量学生在学习成绩、行为习惯等方面的表现，最终诞生了32名班干部，其中，班长1名，文体委员1名，学习委员4名，值日班长10名，小组长16名。作为班主任，我们可能会发出这样的疑问：如此的班干部队伍是否显得“臃肿”？在日常班级管理工作中易操作、可行吗？这样的做法是否有些大胆？在现在的独生子女时代，父母对孩子的期望值很高，生活上他们尽量为孩子创造更优更舒适的条件，学习上他们望子成龙、望女成凤，希望自己的孩子能得到老师的重视，希望老师多给孩子锻炼的机会，能提高孩子各方面的素养，哪怕给他们的只是个芝麻绿豆大的“小官”。这位班主任的做法正迎合家长的心理，是一种新的教育尝试。 　　同样的，在魏书生老师班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。教师教