02有理数及其运算（一）-学生版.docxVIP

PAGE PAGE 10 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 七年级 学 科 数学 上课时间 2017年 月 日 教师姓名 课 题 北师大版 七上 有理数及其运算（一） 教学目标 1．能正确理解数轴的意义，掌握数轴的三要素，并能准确画出数轴； 2．能将有理数用数轴上的点表示出来，会利用数轴比较有理数的大小； 3．初步理解绝对值和相反数的概念，学习数形结合的数学方法和分类讨论的思想． 教学过程 教师活动 学生活动 1．底面是n边形的棱柱的面共有（　　） A．n个　　 B．（n﹣1）个 C．（n+2）个 　　D．（n﹣2）个 2．如图所示，下列图形所组成的立体图形对应正确的是（　　） A．圆柱、六棱柱、圆锥、三棱柱 B．圆柱、六棱柱、圆锥、三棱锥 C．圆锥、五棱柱、圆柱、竖棱柱 D．圆锥、六棱柱、圆柱、三棱锥 如图是一个长方形截去两个角后的立体图形，如果照这样截去 长方形的八个角，那么新的几何体的棱有（　　） A．26条 B．30条 C．36条 D．42条 4．如图所示，讲台上放着一本书，书上放着一个粉笔盒，下面三个平面图形依次是（　　） A．左视图，俯视图，正视图 B．正视图，左视图，俯视图 C．左视图，俯视图，右视图 D．以上答案都不对 5．如图，是由6个棱长为1个单位的正方体摆放而成的，将正方体A向右平移2个单位，向后平移1个单位后，所得几何体的从不同方向看到的形状图（　　） A．从正面看到的形状图改变，从上面看到的形状图改变 B．从正面看到的形状图不变，从上面看到的形状图不变 C．从正面看到的形状图不变，从上面看到的形状图改变 D．从正面看到的形状图改变，从上面看到的形状图不变 6．一个同学画出了正方体的展开图的一个部分，还缺一个正方形（如下图所示），请在图中添上这个正方形． 7．图（1）是图（2）正方体的表面展开图，请在图（2）的正方体中将线段BD、EF画出来． 1．把下列各数分类，并填在表示相应的集合的大括号里： ； ； ； ； ； ； ； ； （1）正数集合：{ } （2）整数集合：{ } （3）分数集合：{ } （4）非正整数集合：{ } （5）正整数集合：{ }（6）负分数集合：{ } 2．在图中每个小方格内填入一个数，使每一行、每一列都有1、2、3、4、5．那么，右下角的小方格（用粗线围出的方格）内填入的数应是． 3．如图，在数轴上有A、 B、 C三个点，请回答： （1）A、B、C三点分别表示什么数？ （2）将A点向右移动3个单位，C点向左移动5个单位，它们各自表示新的什么数？ （3）固定其中的一个点，移动A、B、C中两个点，使得三个点表示的数相同，有几种移动方法？ 4．A，B是数轴上两点，线段AB上的点表示的数中，有互为相反数的是（ ） A． B． C． D． 5．实数a，b，c，d在数轴上的对应点的位置如图所示，这四个数中，绝对值最大的是（ ） A．a B．b C．c D．d 6．（1）已知，则=____． 已知，则=_______． （2）已知，则=____．已知，则=____，=_____． （3）已知，则=_____，=_____． 1．把下列各数分别填入相应的大括号内： 自然数集合{ }； 整数集合{ }； 正分数集合{ }； 非正数集合{ }； 2．在平面直角坐标系中，对于平面内任一点（a，b），若规定以下三种变换： ①△（a，b）=（﹣a，b）； ②○（a，b）=（﹣a，﹣b）； ③Ω（a，b）=（a，﹣b），按照以上变换例如：△（○（1，2））=（1，﹣2），则○（Ω（3，4））等于． 3．如图，给正五边形的顶点依次编号为1、2、3、4、5，若从某一顶点开始，沿五边形的边顺时针行走，顶点编号是几，就走几个边长，则称这种走法为一次“移位”. 如：小宇在编号为3的顶点上时，那么他应走3个边长，即从3→4→5→l为第一次“移位”，这时他到达编号为1的顶点；然后从1→2为第二次“移位”.若小宇从编号为2的顶点开始，第10次“移位”，则他所处顶点的编号为. 4．★★比较下列每组数的大小 （1） -10 ，-7