古为今用,学以致用.docVIP

PAGE PAGE 1 古为今用,学以致用 　　摘要：我们应该在语文教学中进行学与用的结合，把文言文本中所体现的思想、知识与学生自身、与社会相结合，从而达到古为今用、学以致用的目的。如何才能做到古为今用、学以致用呢？我认为可以从以下几方面入手：以文言文本为材料进行口语能力的培养；以文言文本为材料训练学生的写作能力；以文言文本为材料让学生汲取古人的精神、态度；以文言文本为材料训练学生的辨别能力。 　　关键词：高中文言文教学文言文本实用性 　　文言文是中国传统文化的精华，文言文教学是语文教学的重要组成部分。综观当前文言文教学状况，普遍存在着偏重于文言知识教学的现象，认为只要扫清文字障碍、归纳文言知识、串讲课文内容，就可以完成文言文教学，而忽略了文言文的借鉴运用。文言知识教学虽然有利于学生的语言积累，达到读懂浅易文言文的目的，但是没能达到借鉴运用的目的。 　　的确，就目前的社会状态而言，文言文已经失去了它所依存的语言环境。而学生对文言文往往没有正确的认识，甚至把文言文称作“第二外语”，这不能不说是文言文教学的一种悲哀。既然学生日常生活已经很少接触或接触不到文言文了，那么我们应该在在语文教学中进行学与用的结合，把文言文本中所体现的思想、知识与学生自身、与社会相结合，从而达到在文言文教学过程中古为今用、学以致用的目的。那么，如何才能做到古为今用、学以致用呢？我认为可以从以下几方面入手