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浅谈当前小学德育工作 学校是培养人才的重要基地 , 家庭是育人的有力保证 , 社会 环境是营造人才的摇篮。但只有三者结合起来 , 才能培养出真正 的人才 , 特别是在当今全面实施素质教育、培养创新人才的背景 , 三结合显得尤其重要。 良好的品德对儿童一生的成长起着至关重要的作用, 但品德 的形成不是一朝一夕能够完成的 , 而是长期积累的结果。在小学 阶段 , 儿童养成了良好的品德 , 就为他们今后的思想品德进一步 健康发展奠定了基础。相反 , 如果在这个时期放松了对学生的思 想品德教育 , 或是教育方法不当 , 就会使学生形成不良的品德和 行为习惯 , 那么就会影响到他们今后一生的发展。 所以 , 小学德育 工作不仅重要而且必要。 当今时代 , 我国改革开放和现代化建设事业进入了一个崭新的阶段 , 整个国家焕发了勃勃生机 , 中华大地发生了历史性的伟大变化。诚然 , 社会主义市场经济体制的确立和发展 , 使小学德育工作成为学生将来成长和施展聪明才智的重中之重。 求实创新的奋发精神 , 开拓进取的人才观念 , 各显神通的谋生手段 , 从某种意义上讲 , 无疑对小学生起到了潜移默化的影响。正是在市场经济体制阶段 , 才能塑造出一批批合格的人才。 笔者认为小学德育工作的开展可以从以下几个方面着手 : 一、家庭 家庭 , 对于少年儿童的成长至关重要。因为家长是学生的第 一老师 , 而且是长期的、常任的、全方位的老师。不言而喻 , 家长素质的高低 , 直接影响到家庭教育的质量。孔子曰 : “其身正 , 不令则从 ; 其身不正 , 虽令则不从。 ”所以 , 家长要时时做表率 , 处处当楷模。 在市场经济条件下 , 家庭经济生活日益富裕 , 但是父母对子女的教育却没有多大的转变。 具体表现在 : 或是对子女百般溺爱、娇惯纵容 , 致使少年儿童的思想品德和身心健康畸形发展 ; 或是望子成龙、盼女成凤 , 苛刻要求 , 稍不如意则棍棒相加 ; 或是整天想如何赚大钱 , 对子女的学习、 生活不闻不问 ; 或是给子女大把的钱让其任意挥霍 , 等等。诸如此类现象 , 家长担负着不可推卸的责任。为了打破这种局面 , 家长要深思熟虑 , 从小从各方面锻炼孩子 , 给他们创造机会。即使跌倒了也要让他自己站起来 , 让他们知道自己的大脑和双手是自己一生最宝贵的财富 , 靠父母靠朋友都不如靠自己。千万不要让他们成为“温室里的花朵”。 二、学校 学校是培养学生的园地。学生在学校时间长 , 因此学校对学生良好品德的形成至关重要。 由于改革开放信息量增大 , 社会文化发展 , 物质水平提高 , 少年儿童的成熟期普遍提前 , 但他们涉世尚浅 , 马列主义根底薄 , 在建立革命人生观的时刻 , 又受到资产阶级自由化影响 ; 加之青春期所特有的巨大生理冲击与薄弱的道德意志之间的矛盾愈来愈 突出。一方面 , 他们积极进取 , 模仿性强 , 智力发达 , 充满青春活 力。另一方面 , 他们政治上不成熟 , 在人生价值的取向上认识模糊 , 意志薄弱 , 思想上显得幼稚 ; 是非观念差 , 争强好胜 , 不屈服于任何压力 , 也不乐于他人的摆布 , 在生活上好逸恶劳 , 撒娇成性。 鉴于此 , 学校必须全方位对学生加强引导和教诲 , 增强德育工作的实效性。 振兴民族的希望在教育 , 振兴教育的希望在教师。教师在德育工作开展中起着主导作用 , 教师应树立道德新形象 , 抓时机 , 觅捷径 , 时时与学生谈到一起 , 坐到一处。另外 , 教师不能片面追求升学率而忽视自身素质的提高 , 否则便会误人子弟 , 给国家造成难以弥补的损失。 当然 , 学校并不是与世隔绝的世外桃源 , 在德育工作实施过 程中也存在着不少问题。例如应试教育的积习难改 , 不少学校以升学率作为衡量教师优劣的第一标准 ; 领导班子带头作用欠佳 , 校园环境气氛不良等 , 都与德育工作严重脱节。学校的每个方面都会影响到学生的情绪 , 因此学校要设身处地地从点滴着手 , 事事落到实处 , 而不要只放空炮 , 让学生感到是在走过场 , 摆形式。 青少年是祖国的希望和未来 , 他们担负着祖国社会主义现代化建设的历史使命 , 提高他们的思想道德水平 , 促使他们全面发 , 是为 21 世纪培养建设接班人的战略举措。 教师要帮助学生树立正确的人生观、 价值观。在教育过程中 , 把德育渗透到每一学科和每一项活动中。如在学科教学中 , 对学 生进行爱国主义 , 集体主义 , 社会主义 , 学科学、爱科学以及革命 传统等教育 , 深入开展升国旗、唱国歌、讲理想、守纪律的活动 ; 充分利用班队会 , 针对学生自私、个人主义严重、不尊重他人、 不会交际与合作、懒惰、怕吃苦、害怕失败和挫折、心理承受能 力差等进行教育和引导 ; 突