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浅谈当前高中音乐教育中存在的问题 随着社会快速的发展， 社会对于青少年的全面发展也越来越 重视。基础教育不断地改革推动学校改变原有的教学方式。 音乐 教学也在改革潮流中要创新教学模式， 改变传统的教学思想， 达 到更好地提高学生乐感的目的， 而新的音乐教学模式能使学生以 高参与度，高积极性、轻松地学习氛围来进行音乐教学。 高中音乐教学的现状分析 1.1 高中音乐课开设情况 由于我们国家一直以来的教育理念，和应试考试升学模式， 导致学生只 ?τ 谟跋熳约何蠢吹目纬谈行巳ぃ ?平常的音乐课只 是用来学习文化课程， 不管是学生和教师都只关注应试考试科目 的学习，所以在各个高中开设的音乐课基本上只是形式主义。 1.2 高中音乐教师配备情况 由于对音乐课程的不重视， 大多数学生也都会选择文科或者 理科，所以高中音乐教师的数量一直占比很少， 一般一所几千人 的普通高中， 专任音乐教师只有十多个甚至个位数， 但是总的教 师数却有几百位，占教师比例不达百分之 10，比例非常低。 1.3 高中音乐课堂教学基本情况 大多数普通高中都不上音乐课， 这就意味着音乐课在日常教 学中基本上没有什么教学实践， 俗话说，实践才是检验真理的唯 一标准，没有实践的音乐课，就等于没有了改革的机会，只能止 步不前，很难使音乐课堂教学改革有质的改变。 高中音乐教学的问题分析 2.1 高中音乐教育中学生的问题分析 （1）高中音乐教学没有得到足够的重视 现在大多数高中只关心高中的升学率， 并不关心学生的德智体美全面发展， 随着社会选择人才的越来越严格， 需要人才的复合型指数越来越高， 相信在不久的将来在高中的音乐教育能得到更多的重视， 不过当前应试教育的思想根深蒂固， 想要一时间转变较为困难， 同时学生自身的积极性也无法得到充分的调动， 在为数不多的音乐课上也无法和教师进行完美的互动， 导致现在高中音乐教育有很大问题。 （2）对于音乐只有欣赏，没有学习音乐常识的兴趣 当下科技飞快的进步，现在的高中生基本上人手一部手机， 而随时随地听音乐对于高中生已经不是什么难题了， 然而高中生 喜欢听流行音乐， 却对学习音乐常识没有什么兴趣， 因为在当下 音乐文化大环境下， 除了专业学习音乐的学生会去专门学习音乐 知识，此外的高中生从来不会也不愿学习音乐常识， 只欣赏而已。 无法激发学生学习音乐常识的兴趣。 所以这种问题不仅仅是学生 自身也和学生周围的文化环境息息相关。 2.2 高中音乐教育中教师的问题 （1）高中音乐教学改革问题的分析 在当前教育改革的大时代，高中音乐教育迟迟不得更进一 步，其中主要原因应该在教师身上， 在日常教学中由于教师没有课可以上， 导致自身的绩效工资不高， 提不起在日常教学的研究兴趣，改革迟迟不能得到实施，同时因为缺乏实践的机会，导致很难对那些提出的改革方案进行检验， 从而无法投入到日常教学中去实施， 在如今这样竞争激烈的环境下， 就是逆水行舟不进则退，一直原地踏步，只会被不停地超越，所以音乐教学改革的问题很棘手需要尽快解决此问题。 （2）高中音乐教育主体问题的分析 如今，许多教师没有注意到音乐教育的主体， 音乐教学本应该以学生的体验为主， 努力激发学生的学习兴趣， 培养学生的音乐学习主观能动性， 从而更好的学习音乐知识， 以便于到达音乐教育的目的，然而现实是，教师经常以自己为主，不顾及学生的感受，只是为了上课而上课， 甚至很多时候以一些别的艺术形式来代替音乐教学。 （3）高中音乐师资力量问题的分析 如今，一方面是科班出身的专业音乐教师稀少， 另一方面是音乐教师队伍青年血液注入不够， 大部分普通高中不重视音乐教师队伍的建设， 从而无法正确的传输相关的音乐知识给感兴趣的高中生，同时由于本身音乐教师的配备比较少， 这些都大大影响了音乐教学质量的提升和发展。 总结： 音乐教育在高中教育作用是不可或缺的，随着社会快速发 展，对于人才的多样性要求越来越高， 音乐也是选拔人才的一个 重要方面，然而在目前的高中教学理念中对音乐教育并不重视， 而仅仅是在以专业为升学条件的音乐生才得到重视， 这样是不够 的，在面对重重问题时，不能消极回避，而应激流勇进，积极探 索高中音乐教育的新方法、新思路、新理念，为今后的音乐教育 改革打下坚实的基础。