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浅谈影响大学生评奖评优工作的因素及应对策略 大学生评奖评优是高校工作中一项意义重大的常规工作， 受到极高的关注。 但由于学生综合素质的不断提高以及学生维权意 识逐渐增强，使得评奖评优工作的难度越来越大。 评优评奖工作是加强校园文明建设的重要手段， 事关学生的切身利益。 它与学生年度综合素质测评紧密结合，既可以引导学生提高自身素 质，同时也成为社会、 学校和家长评价学生在校发展和综合素质现状的重要参考。 高校评奖评优工作应该发挥鼓励先进， 鞭策后进，全面提高大学生的素质的作用。 一、评奖评优工作中存在的问题 （一）科学量化指标难 科学量化指标是评奖评优工作细则制定过程中最难的程序。站在管理者或教育者的立场， 评价角度自然不同于参评学生或学生团体，如何统筹协调两者的观点， 让量化指标标准得到各方认可。评奖评优中此方面工作一般是上级所下文件中标明具体条 件，所列要求一般是大方向、原则上的要求，具体到实际操作的基层过于笼统。 （二）保证评定公正难 评奖评优过程中因为传达文件精神的人存在照顾或者偏袒 思想，对个别学生或受评集体进行特殊照顾 ; 而且，在投票的过 程当中，班级同学一般会倾向于支持和自己关系好的同学 ; 另外， 同学投票时坐得相对集中， 使得很多同学不好意思不把票投旁边的同学，这对后期工作的开展留下很大的隐患。 （三）完善追踪管理难 评奖评优后续工作中材料整理归档问题不大， 较难的是目前为止还没有针对获评人员进行后续跟踪管理的机制， 不能进行有效的二次监督。 部分获奖学生获奖前后表现出反差太大。 一般情况下，管理人员只有在造成严重负面影响后才会临时采取惩罚性的处理措施。 二、应对策略 （一）合理的量化指标 高校评奖评优的结论通常是多样化的。 评比工作者必须综合考虑评奖评优各项相关因素，将评奖评优因素进行合理的量化，并考虑奖项的性质，合理考虑每个因素在该奖项中所占有的比 例，最后计算最终的结果， 这样尽量将评奖评优量化工作做到合理性、科学性。结合本人实际工作经验，可以从以下几个方面得出综合测评分数 ; 第一，科学文化素质分，作为重要指标可以占较大比例，如 70%。包括课程平均学分绩、语言技能、计算机技能等 ; 第二，思想道德素质分，可以涵盖中共党员、入党积极分 子、好人好事、宿舍内务的等级以及参加公益活动 ; 第三，发展性素质，此项因素也给予基本分 50 分，占总分 15%。如：根据学生的奖项级别加分以及根据担任的学生干部身份进行梯度加分。 通过对以上评分进行量化后， 学生在学校的基本情况都已考虑在内，既鼓励学生全面发展， 而且学生也不再会以为评奖评优是个别老师的特权。 （二）提高班级评选的公正性 如何避免伪民主，提升班级投票评选的公正性。首先，提高 大学生对公平的认识和判断。 大学生处于成长的关键时期， 平时辅导员应当通过和学生交流、 主题班会等方式引导学生认识到公平的重要性， 再者通过挫折教育使同学具有上进心的同时具有平常心，减少功利性。其次，整个评奖评优过程必须公开透明。每 次评奖评优工作都应未雨绸缪提前布置， 给同学对奖项的评定内容及评定条件进行了解的时间， 再则留给同学们提出申请、 班级评选的充分时间。而在班级开展评选工作的整个过程都应当公 开、公正。当学生提出质疑时，应及时公正地处理。第三，合理安排工作人员及座位。班级评选一般要选择未参选、基础好、公平、公正的同学担任收、发、统、唱选票的人员，并且要安排监票人员 ; 另一方面，开班会之前要重申评选条件及公平性的重要性，而且要合理安排座位，唱完票后选票应当及时封存。 （三）完善跟踪管理制度 学校、系及年级应设立相应工作小组， 采取多种措施对评奖 评优整个过程进行监督管理。一方面，对于出现不公平、不公正 现象时提出批评并严格惩罚， 甚至收回所得荣誉， 可以起到威慑 作用 ; 另一方面，评奖评优工作是阶段性的工作，建立监督机制 可以及时引导未获奖同学积极发展自身， 并督促获奖学生在获奖 前后都能保持较好的状态，使评奖评优的激励效用更具有持久 性。 教育的目的是引导学生积极向上， 评奖评优对学生的积极性 起到一定的效应。 虽然它是阶段性的工作， 但是只要依据科学合 理的量化指标，坚持公平透明的评审过程，完善跟踪管理制度， 就能使得评奖评优得以顺利开展， 进而形成正能量， 促进校园文 明建设。 【