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浅谈当前高中英语教学中存在的问题及教学建议 高中英语 教学问题 建议 高中英语学科是高中阶段学生的一门很重要的基础学科。 学好高中英语， 对学生将来的升入理想高校及终生发展都有重要意 义。但是，因受传统教学思想影响，目前在一些高中学校，特别 是农村高中学校， 英语课堂教学是有效性均不是很高， 大多数学生对英语学习提不起兴趣，尖子生少，学困生多，严重制约了这 些高中学校英语学科教学质量的提高，应该引起我们高度的重视。那么，当前一些高中学校英语教学中存在的主要问题有哪些？如何努力才能很好解决这些问题？ 一、主要问题 笔者将当前一些高中学校英语教学中存在的主要问题进行了归纳，具体如下： 教学观念落后 目前我国绝大部分地区高中英语老师在教学的过程中，还是 存在着教学观念落后的问题， 虽然新版高中英语教材要求教师在 上课时结合学生“听、说、读、写、用”五个方面的能力，以学 生为主体，发挥学生在课堂上的主动性，但是在实践中，大多数 英语老师并不能很好地做到这一点。 在教学过程中， 由于每个教 学班人数比较多， 有的教学班级达到了七八十人一个班， 很多教 师担心如果按照新标准来操作的话， 很难完成教学任务， 而且很 多教师教学思路还是停留在以前的水平上， 重视向学生灌输语言 和语法知识， 忽视对学生综合能力的培养， 学生只能被动地去学 去记，说和写的时间根本就没有，教学效果很不好。 教学模式单一 高中英语课本在课程标准和课型上提出了更高的要求，这要 求英语教师需要认真研读高中英语新课标， 认真钻研教材， 根据不同的课型设计不同的教学模式， 活跃课堂气氛， 让学生能成为学习的主体。在实际教学中，教师将口语课上成阅读课，只顾一 味地去讲解对话中出现的新单词和新句型， 却忽视了将这些知识点放入对话的背景中， 进行孤立的解读， 并没有结合语境去分析，原本一段简单的英文对话， 却被分解得支离破碎， 讲解的知识点多，加重学生学习负担，影响学生学习的效果。 英语教学拘泥于课本 改版后的新教材增大了阅读量， 内容十分丰富， 但是很多教师上课时仍然拘泥于课本， 不重视课外知识的延伸， 英语课堂上过多地关注语法教学、 单词含义及用法教学， 很少有老师能够将本节课的教学内容与时代背景联系起来， 这样的教学效果也不会太好，因为学生学习到的知识都是孤立的， 也很难理解教学内容。 教学设备简陋 教师在讲课时， 仍使用简单的教学设备， 比如粉笔、录音机、挂图等。新课改要求教师熟练使用多媒体进行教学， 改变传统英语教学教具存在的弊端， 真正适应信息化建设发展需要。 但在实 际教学中， 有些教师为了减少备课的时间， 在教学设备的使用上 仍然使用传统简陋的教学设备， 不利于对学生综合运用英语语言 的能力培养。 二、教学建议 针对以上问题， 笔者提出解决当前一些高中学校英语教学中 存在的主要问题的如下四个方面的建议： 改善教学方法，丰富课堂内容 高中英语教师应该在仔细研究新课程标准的基础之上，采取 新颖的教学方式， 激发学生学习英语的兴趣， 如教师在课堂上可以穿插一些游戏，调动学生学习参与的热情。再如，平时可以多 让学生看英文电影， 让学生从电影中切身感受到英语的文化， 加强学生的听力与口语能力。 这就摆脱了传统的听力和纯粹的口语教学的单一模式， 丰富学生的学习内容， 让学生在轻松的氛围下去感受英语文化和英美国家的习俗，去感受纯正地道的英语。 提高教师综合素质，转变教学观念 要想上好高中英语课， 教师的综合素质是非常重要的。 新教材内容十分丰富， 大量的听说读写练习加上丰富的阅读， 对教师的要求非常高。对此，教师自己要注重自身综合素质的提高，除 了单纯地掌握英语知识以外， 课下要花费大量时间备课， 了解每个单元的主题， 以及这些主题所涉及到的知识， 教师还应该转变以教师为主的教学观念， 应该接受以学生为主体的教学理念， 改变过去一人主讲的教学模式，结合课程内容，多加思考，如何发 挥学生的主体作用，如何让学生更主动地去学习英语知识。 改变教学模式，突出学生地位 教师要摒弃传统的灌输式英语教学模式， 重新界定学生在教 学中的主体地位。 新课程的重要教学理念就是强调教学相长， 充 分发挥学生的主体地位， 这就要求高中英语教师在英语课上只是 起引导作用， 要留出更多的时间给学生， 让学生真正成为学习的 主人，善于发现问题，提高解决问题的能力，这样有利于培养学 生独立学习的能力。 学校重视英语课堂教学，加大对英语教学的投入 新课程改革背景下，是对传统英语教学的一项极大的挑战， 对高中英语教学的软、 硬件设施都提出了高要求。 在这种背景下，学校领导要重视高中英语教学，加大对高中英语教学的投入力 度，根据课程要求，教室里要安装投影仪，实现多媒体教学，同时，要重视对教师的业务培训，利用假