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浅谈慕课背景下的高职英语教学改革 慕课是一种在线教学模式，以教师作为教学讲解主体，学 生作为参与群体。教师在线讲解教案内容、作业练习等，通过视 频讲解、邮件往来、论坛互动等形式提升教学质量。 “慕课风暴” 的出现不仅可以在不同国家之间形成经济文化联系， 还可以为构 建高质量、高效率的高职英语教学课堂提供教育支撑。 一、高职英语教学现状 英语教学与专业脱节 高职英语教学应突出职业能力与专业素养的培养，但是我 国高职院校的英语教学以基础英语知识讲解为主， 穿插职业英语 知识讲解为辅。很多高职学校的教师在实际英语课堂教学过程 中，对职业英语知识点的讲解部分较少， 甚至有些教师完全没有 提到有关职业英语的知识点， 有些高职院校也没有专门针对职业 英语开设相关课程。 由此导致高职学校的学生不仅对职业英语没 有系统、全面的认识，还缺乏对英语学习的耐心和热情。 教师缺乏系统的专业知识 教师素质高低直接影响着教育质量，其中，教师专业素质 在教学中发挥的作用更是巨大。相较于国外高职学校教师而言， 我国高职学校的教师缺乏专业、 系统的知识理论。 部分教师不仅 对专业知识不够了解， 对职业英语知识的认知也不够， 导致在学 生学习职业英语方面不能提供指导和帮助。 这在一定程度上影响 了职业院校英语教学的质量， 也成为学生无法提高职业英语水平 的主要因素。因此，高职院校一定要重视教师的作用，加强对教 师专业能力的培养，打造一支高素质、专业能力强的师资队伍。 二、慕课背景下高职英语教学改革措施 以慕课资源作为教学蓝本 高职学校要想提升教学质量，就要引进慕课资源，选择合 适的英语视频作为教学蓝本。 慕课资源库中有很多基础英语教学视频和职业英语教学视频， 高职教师需要结合学生的实际情况制订合理的教学目标， 并通过慕课资源库渠道找出一个或多个专业英语视频，实现专业英语视频教学与教师课堂教学的有效整合。 整合视频教学与课堂教学这种教学模式不仅可以丰富学生的基础英语知识与职业英语知识， 还可以积极调动学生学习英语专业知识的热情， 进而提升英语语言学习能力。 学生在做完慕课视频中的作业后， 可以进入测验系统自主检测答案。 这种检测方式不仅可以减轻教师的工作量， 还可以避免学生出现作弊、 抄袭等行为。 以慕课课程提升教师专业能力 高职学校要想培养高素质、专业知识水平高的教师队伍， 就需要将慕课英语课程作为培训教师和考核教师教学水平的主 要方式。采取慕课课程教学的方式不仅可以降低培训费用支出， 还可以加快知识传播的速度， 促使教师得以快速、 有效地接收新 知识。 丰富授课形式 目前，我国高职学校的英语授课形式比较单一，授课模式 主要以教师课堂讲解为主。 促使单一的授课形式向多元化的授课形式方向发展， 需要高职学校将慕课课程教学与教师讲解有机结合，丰富课外专业英语知识。除此之外，学校要开通教师网络资 源平台，将慕课资源库中的英语视频引入教师网络知识库， 方便学生课外查找资料和自主进行英语学习， 这样不仅可以促进网络互动教学，还可以培养学生的自主探究能力。 总之，慕课教学与课堂教学相结合最终目的是提升学生的 英语专业知识水平， 为社会培养创新型的技能人才。 慕课课程教 学带给我国高校的影响具有两面性： 一方面，将慕课课程教学与 课堂教学有机结合不仅可以丰富教学方法， 还可以提升学生的专 业英语知识水平 ; 另一方面，慕课并不能够解决高职学校英语教 学的全部问题， 因此在实际课堂教学中不能以慕课作为教学的核 心手段，最核心的要素是教师转变教学观念和态度， 学生要树立 自主探究意识。