浅谈慕课背景下大学教学模式的改革.docxVIP

浅谈慕课背景下大学教学模式的改革 随着互联网技术的发展进步， 慕课作为一种新的教育资源也出现，并得到了广泛的应用，给教育事业带来了极大地冲击。慕课教学具有数字化、网络化、信息化等特点，会对传统的大学教 学模式产生影响， 因此必须要积极改革大学教学模式， 更好地推动大学教学水平的提升。 一、慕课对大学教学模式产生的影响 首先，对传统课堂教学产生冲击。慕课出现之后，大学的传 统教学模式被打破， 学生通过网络注册就能够进行慕课学习， 随时随地的享受名校和名师的教学，突破了传统教学的时空限制， 使教育资源实现共享。 好的课程可能会有很多人注册学习， 慕课教学能够很好的提高学生的学习主体性。 慕课主要是将简短的视频作为教学内容， 学生可以结合自身的兴趣以及需要选择合适的慕课内容进行学习， 不会受到课堂地点的限制， 有助于提高学生的学习兴趣。 其次，提高大学课程的生动性。 大学课堂的理论知识其实是比较枯燥的，很多学生不感兴趣，学习难度比较大，而慕课的出现使这一问题得到了很好的解决。 慕课是利用网络技术使理论知 识更具趣味性，慕课视频主要是将教学内容分割成 10 分钟以内的微课程， 对某一问题进行集中性的讲解， 并且在讲述过程中添加很多趣味性的环节， 如回答问题， 回答正确后才能够进入下一 环节内容学习， 能够使学生对自身的学习情况准确的把握， 提高学习的兴趣。 慕课的互动性也比较强， 如果有不理解的内容也可以在慕课平台上提出， 教师或其他学生可以将答案给出， 能够提高慕课课程的生动性，强化学生参与。 最后，转变传统师生关系。 慕课的出现使传统师生关系被重构，对于大学教学而言，教师与学生是处于基础性位置的，而课程是维系师生关系的重要渠道， 慕课的出现与广泛应用能够使师生关系发生变化， 教师与学生的角色地位发生变化。 学生可以结合自身的喜好选择合适的课程， 并通过慕课平台将自己的想法意见发表出来，甚至有些学生的意见还能够被名师所采纳。 教学时，教师更多注重学生的主体性， 提高学习的趣味性， 使师生关系更加公平，实现良好的合作、互动。 二、慕课背景下大学教学模式改革策略 （一）树立现代化教学理念，打破传统教学舒服 慕课背景下， 大学教学也需要积极转变教学理念， 树立现代化的教学理念， 对教学资源进行有效的整合， 实现教学成果的有效共享，做到开放性，不仅要想参与者开放，还应向社会、世界 开放。如今技术水平不断提升，社会分工日渐精细，专业协作加强，因此要注重合作理念的形成，将知识产生、传递等环节进行大规模的集成，转变传统封闭、分散的教学模式。慕课教学背景下，大学课堂的竞争性也逐渐提升， 传统局限于课堂以及校园的教学模式将逐步实现开放竞争。 （二）推进混合式课堂教学，优化大学教学质量 慕课教学模式下， 教学资源是比较丰富的， 教学内容也更具趣味性，但是这种慕课教学方法无法全面承担课堂教学的作用， 也无法代替师生之间面对面的互动。 由于客观因素的影响， 传统课堂教学是无法被慕课完全取代的， 在教学中需要教师将传统课堂教学与慕课教学相结合，实现线上、线下的有效互动，进而实 现良好的教学效果。 学生以自身原有知识为基础， 利用网络慕课平台自主学习，实现跟踪监测，并向教师反馈学习情况，更好的吸收知识。大学之间应相互合作，构建慕课平台，对精品课程进行研发，并在慕课平台上进行共享， 将更多优质的学习资源提供给学生，减少学校间的差距，有效共享教学 ?Y 源，推动大学教育水平的提升。 （三）健全课程评价体系，实现多样化评价 如今信息技术以及网络手段等逐步多样，学生学习的方式、内容等也呈现出多样化的趋势。 大学教师在教学过程中需要结合学生的实际情况进一步优化课程评价体系。 首先，科学评价教师的“教”，慕课教学平台是开放性、共享性的，也就表明任何人都有权利评价课程质量。 课程注册人数的数量能够在一定程度上表现出学生对课程认可的程度， 也就是一种隐性的评价。 在网络平台上对注册课程学习的人进行规定， 并开展阶段性的调查， 能够将教师的教学情况准确的反映出来。 此外慕课平台中的论坛区能够实现在线、开放式的交流，可以收集到很多反馈的信息。其 次，对学生的“学”进行评价。科学设置学生的考核评价标准， 对于线上部分，要跟踪监测客观题，科学的评价，完成主观题之 后，让学生相互评分，并在讨论区进行交流互动，同时播放课程 视频学习情况。对于线下部分，要安排统一的考试，同时加强教 师与学生的评价。 三、结语 总之，大学院校需要明确慕课教学的重要性， 利用慕课教学 资源优势， 实现课程教学资源的共享， 进一步优化大学课程教学 的设置，使课程设计能够更加专业、科学。集中多方资源优势， 使社会服务功能得到提升，实现开放性、国际化的发展，进一步 优化大学教学质量和水平。