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浅谈成人教育如何为“三农”搞好服务 改革开放以来，我国农村成人教育取得了丰硕的成果， 同时，随着改革的深入， 社会发展的加快， 在前进过程中的种种新情况、新问题也逐渐凸现出来。使农村成人教育事业进入了一个“波 谷”期。但要更好地适应我国经济发展的需求， 加快发展农村社会经济，必须进一步发展农村成人教育。 一、“城乡发展一体化”战略使得农村成人教育工作任务更加艰巨 十八大报告指出，解决好农业、农村、农民问题是全党工作 重中之重， 城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。 充分体现了新时期党中央对“三农”问题的高度重视， 也深刻表明党中央对解决“三农”问题的思路更加清晰、 方向更加明确、 措施更加具体，为从根本上解决， “三农”问题进一步指明了方向，描绘了“三农”发展的新前景。 城乡发展一体化使得农村成人教育任务更加艰巨， 我们必须下更大的决心，花更大的力气，统筹安排，抓好农村成人学校教学培训工作。 二、成人教育如何为“三农”搞好服务 整体教育原理表明，把教育、农业、科技、经济等本身就密 切相关的内容结合为一体， 优势互补， 就能产生 1+12 的整合功 能。特别是教育与科技的结合是提高国民和劳动力素质， 培养专 门人才，加速科学进步， 从而促进国民经济发展和社会全面进步 的根本途径。 而农村成人教育处在教育与经济的直接结合部， 不同于普通教育，有其自身特点和性质。与普教比，它更接近于实 际，它既是社会主义大教育的范畴， 又是农村经济工作的一部分。 要坚持它的社会性、实用性、终身性原则，使教学内容真正与农 民的实际需要合拍， 才能提高办学质量， 农村成人教育才有活力， 有生命力。 对于初露端倪的知 ?R经济，成人教育工作者应当走在前沿，抢先到位， 积极主动地进取地为知识经济发展服务， 进行适应农林副等专业技能的训练，让受教育者在农村经济建设中主动发 展，发挥自己的特长，从而推进成人教育向深度广度发展，为农村经济发展服务。 （一）营造氛围，寻求发展 农村成人教育首先要确立大教育观念，大力调整教育结构，根据市场经济发展的需求，改革专业设置和调整适应的教学计划，专业设置应紧紧围着经济发展的要求，拓宽思路，处理好长 线专业与短线专业的关系， 要站在经济改革的前沿， 有着超前意识，提前介入，为社会培养实用人才和备用人才。教学计划的制 定应本着科学性和实用性的原则， 少什么学什么，缺什么补什么，打破条条框框的束缚， 建立起与当地经济建设相适应的教育框架体系和发展需要。其次，广泛地宣传发动，与普中教育接轨，利用广告牌、宣传栏、现场会、广播电视等形式大力宣传成人教育 的优势，大造舆论，既可以学习文化知识， 又可以学习专业技术， 收费低，投入少，时间短，见效快。搞好新技术的示范和辐射， 让人们看得见，摸得着，切实感到搞好成人教育的重要性，必要 性。 （二）求实务真，创造发展 在知识经济的大潮中， 成人教育将担负起所有末来的巨大培训任务，要尽快提高全民素质和创新能力； 要加强各类人员的继续教育，特别是造就一批有高素质、有创新能力，而且能将创新能力运用到经济社会与各项事业中去的人才。 综上所述，农村成教工作的求真务实， 讲究实效，开拓发展，是当务之急，也是势在必行。 开设各类急需专业，为产业结构调整服务。 根据开放开发和产业结构的需要， 开设计算机应用、 外语宾 馆服务等一大批新专业， 加强与劳动力市场的衔接； 提高办学规 格，把加大高层次人才培养作为重点来抓，开展专业技术、经营 管理方面的培训。 要求乡镇及村干部必须参加管理专业学习， 以 适应农村产业结构对人才的需求。 广泛开展岗位培训，为农村劳动力转移服务。 通过对转移出来的农村劳动力进行二、三产业的上岗培训， 同时对留在第一产业的劳动者进行技术培训， 有力地促进农村劳 动力从第一产业的劳动向第二、三产业的转移。 开展各类文化学历教育，努力提高劳动者平均受教育年 限。 广泛开展社会文化生活教育， 进一步树立市民意识， 提高居民文明程度。 （三）多方参与，协调发展 从农村成人教育的性质和对象来看， 成人教育是一项社会很强的事业，它不仅涉及千家万户，而且涉及农业、工业、商业、教育文化、科研、妇女、民兵、共青团等相关部门。农村成人教育要开展对回乡高初中毕业生的实用技术培训， 就离不开教育部门、共青团组织的宣传发动； 要提高农村干部和妇女的文化技术素质，就离不开组织、妇联的密切配合；要开展对农村科技户、 专业户的知识更新， 就离不开农业和科技部门的大力支持， 从农村成人教育的任务和培养目标看， 随着农村商品生产的可持续发展，成人教育的任务越来越重，它既要为农林、牧、副、渔、培 养技术人才，又要为工商、建、运、服培养技术骨干；既要培训乡、村组干部，又要培训专业户和回乡高、初中毕业生；既要办普及班，