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浅谈我的一年级写话指导 培养一年级学生写话， 便是“趣”的吸引， 将枯燥的写话转为有趣的学习， 学生便不会对写话感到头疼。 怎样在一年级就开始开展写话的练习指导，我开始不断地思考、学习、实验、研究，下面浅谈几点我的做法： 一、巧设第一次写话，让学生产生兴趣 在学生学习完拼音后， 我就开始为学生的第一次写话做精心 设想。首先写话形式要有趣，学生要愿意说，乐于写，再者要让 学生有话可说， 有话可写。《家》是苏教版语文第一册的第五课， 是一首儿童诗，语言优美，短小精悍，充满儿童情趣。在研读课 文后，发现这节课中，有个说话练习，让学生模仿“（）是（）的家。”这句话练习说话。这是个很好的突破口，课堂上虽然让学生说了很多，学生的口头表达能力得到了锻炼。但是，由于课 上的时间关系， 并没有让每个孩子都得到机会思考和表达， 绝大部分学生只是做一个听众。 那么，根据这里的说话练习可以设计出写一写的作业， 让学生来写下自己的创编小诗。 可以由家长与学生共同合作，学生说家长写。同时，学生也可以在作业纸的正 面或反面配上与诗句有关的画。 这样，就能让每一个学生都进行思考，表达，展示。让学生通过说说、写写、画画的练习，初步尝试到写话的无穷乐趣。 二、精心设计写话形式，保护学生的兴趣 有了良好的开端， 要想让学生的写话能力得到切实提高， 千万不能三天打鱼两天晒网， 将写话流于形式。 只有精心设计每一次的写话