浅谈扬长教育学生评价.docxVIP

浅谈扬长教育学生评价 在新课程理念下的扬长教育学生评价是一种扬长发展性的学生评价 . 我校多年在实践中将扬长教育理论与新课改结合起来，构建了多元、多样、开放的发展性评价体系，进行了颇有成效的探索。 一、评价目标多元化――实现三维评价 在实施扬长教育学生评价的过程中， 我们不仅要关注学生的学业成绩， 而且要关注学生的学习态度、 创新精神和实践能力的发展、良好行为习惯的养成和积极情感的体验等， 在坚持两个结合（即知识技能评价与能力方法评价相结合， 过程评价与结果评价相结合）的前提下，尽量减少单纯的知识技能评价，让学生在解决综合性问题和任务性问题的过程中完成多种目标的评价。 如：数学学科的评价，以往的数学测验（评价）：简单的计算、以固定的方式解决的问题过多， 而给学生提供自主发挥的空间，以检验和挖掘其创造力、想象力的少。现在我们注重设计一些综合性、需要学生进行探索、能从不同的角度进行思考、可能有多种答案的问题来评价学生。例如：有一道开放式题：有一个 水池竖着一个牌子，上面写着：平均水深 1.3 米，小明身高 1.6 米，不会游泳，如果小明不小心掉入水中，他是否会被淹死？为 什么？学生要解决这个问题， 就要很好的理解平均数的概念。 根据题意可得出：如果水池的平均深度为 1.3 米，即每一处都是 1.3 米，那么小明不会淹死。 如果水池有的地方深， 有的地方浅， 那么小明掉在水浅的地方不会