五年级上册英语教案Unit5 There is a big bed PartB 人教PEP.docVIP

PEP Book5 Unit5 There is a big bed Part B Let’s learn 教 学 目 标 与 要 求 知识目标： 能够听、说、读、写单词或短语：front , in front of , beside , between , above 能够正确使用所学方位介词造句.并能在情景中正确运用。 3）学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。 能力目标 培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。 情感目标 教育学生做事认真，观察入微。 重点 熟练掌握五个方位介词或短语的用法。 难点 正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活使用。 教具 课件，单词卡等 教学环节 师生活动 二次备课 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 Sing a song : （设计意图：既活跃了课堂气氛，又为本课时的学习做好了铺垫） 利用图片复习单词in , on ,near等 （设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学生唤起对以前所学知识的回忆，既是对以前的知识的回忆，也是对后面知识的准备。） 教学环节 师生活动 二次备课 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 现 由上面的复习环节自然出示图片，由图片中pig的位置，学习方位介词。如： Where is the pig ? on in It’s in front of the ball . beside above 注意 ： 1）教师在教授above时，应提醒学生注意区分on与above的使用情况，虽然两个词意思都为“在……上面”，“在……上方”，但above是指两物体之间没有直接接触的，而on则是有直接接触的。教师可以用动作说明这两者的区别，如： 教师拿起一本书放在讲桌上，意思为“书本在书桌上”，写为The book is on the desk.教师拿起一本书举在讲桌上方，那么则写为The book is above the desk. 教师在教授单词between之后，可以再进行一下补充，如句子 …is between A and B.“在A和B之间……”教师可以通过造句如A ball is between the dog and the cat. 来加深学生对此单词的理解。 （设计意图：通过这种单词的呈现方式，给学生非常直观的印象利于记忆新词） 出示Let’s talk内容，让学生根据图片，读、练单词与句子 T : Where is the ball ? S : It’s …… 3. 播放录音，学生跟读。 教学环节 师生活动 二次备课 P r a c t i c e 巩 固 练 习 Find and say: 出示图片 1）.教师解释题意：请同学看图找出自己所学过的单词，再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主，教师可留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到的物品，用完整的句子表达。如： S1: There is a bike in front of the window. S2: There are lots of flowers. S3: There are grandparents beside the tree. … 2）.等学生说完自己发现的东西之后，教师再对遗漏的进行补充或错误的进行纠正并总结。 3）.教师提问，学生抢答。如： T: Where is the tree ? Where is the tree? S: Its in front of the house. Its in front of the house. T: Where is the bike ? Where is the bike? S: Its in front of the window . Its in front of the window. … （设计意图：通过图片练习所学内容，为后面的拓展活动做铺垫。） 2. 教师将全班学生分为两组进行比赛，双方各有数量相等的图画，一方举起图片让对方及教师看清楚图片内容，然后以“Where is the…?”提问，另一方以“Its…”回答，在规定时间内回答正确则加一分，超时或答错则不加分，双方交替进行。最后总分评比输赢，赢着有奖励，输者要表演小节目作为惩罚。 教学环节 师生活动 二次备课 P r o d u c t i o n 输 出 运 用 活动一： .教师选9张要复习的词汇卡片，按3×3的格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片，然后用一块布将卡片盖上，问：Where is the …?学生；凭自己的记忆回答