《高尔基和他的儿子》教学设计(公开课优秀教学设计).docxVIP

《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计 西卜宜中心小学  赵益锋 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 创设情境，品读感悟课文语言，感受父爱子、子爱父的人间亲情。 联系课文内容和生活实际，体会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于 付出的道理。 教学重点： 品读感悟课文语言，感受父爱子、子爱父的人间亲情。 教学重点： 体会 “给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学过程： 1、导入 .以“美好”为主题谈话导入 2、感悟课文，找寻美好 1.找寻鲜花的美好 观察书中的图片，你认为图中最美好的东西是什么？（鲜花） 春天来了，儿子种的花全都开了，鲜花美吗？美在哪儿？（“姹紫嫣红”写 出了花儿的颜色美，“轻轻摇晃”写出了花儿的姿态美，“阵阵芳香”写出了 花儿的气味美。） 师叙：这儿原本只是一个普普通通的院子里的一块普普通通的地，现在却开 满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵——蜜蜂、蝴 蝶……它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。一切是那么的美好。让我 们再来美美地读一读吧，把这份美好留在心间。 2.找寻儿子身上的“美好” 过渡：这么美的鲜花是谁种的？ A.默读课文 2——3 自然段，用横线画出能表现出儿子身上有美好之处的句子或 词语，再放声读一读这两段话，等会我们一起交流你的感受。 A.交流感受。 朗读表达理解，抓“只有”、“顾不上”、“一直忙着