二年级上品德与社会教学实录我们这里的农产品2北师大版.docxVIP

二年级上品德与社会教学实录-我们这里的农产品2北师大版 〖活动目标〗 1.了解常见的农产品的名称、特点及品种。 2.感受农产品与人们生活的密切关系。 3.发展社会调查能力。 〖活动准备〗 （一）学情分析 选择这个主题活动的依据是：“我们这里的农产品”这个主题与学生的现实生活息息相关，借助这个主题活动，能把课堂扩展到资源无限丰富的社区中，让学生在周围的生活环境中去调查、去体验。更重要的是，我校地处农村，当地经济结构调整后，农民们纷纷种植经济作物，发展大棚蔬菜等，使得我们这里瓜果蔬菜遍地，农产品相当丰富。同时，由于交通的便捷，很多外地的农产品也不断运入这里，丰富了人们的生活。我们凭借当地的这种优势条件，把它作为一种有效的教育资源来开发，让学生就在自己的生活中去调查、去发现。 （二）物质资料准备 当地常见的农产品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的图片或者实物。 〖活动时间〗 1.课前1周：开展调查活动。 2.课内1课时：交流调查情况。 〖活动过程〗 （一）实地调查：找找我们这里的农产品 第一阶段：引导学生开展调查活动，让他们对周围的蔬菜、水果等农产品进行调查。刚开始，学生凭借已有的经验顺口说出身边农产品的名称，我便要求他们再用眼睛去看看、找找我们这里的农产品，看谁了解得多。同时，由于本地的学生居住分散，我就组织他们按住家的远近结成调查小组，并在学生寻找的过程中了解他们都找到了哪些农产品，是从哪里找到的。 第二阶段：学生在调查的过程中不断向教师反馈信息，如：我调查了黄瓜、冬瓜、土豆……可以看出学生经过教师的引导，知道了我们这里有丰富的农产品，但除了农产品的名称以外，对其他相关信息了解较少，且调查的途径也不够多（仅限于家里、田里、附近的市场）。为了帮学生在实际活动中掌握调查方法，我们开展了小组讨论：（1）我们除了了解这些农产品的名称外，还可以了解什么？（2）有什么办法可以更多地了解我们喜欢的农产品？在学生讨论的基础上，根据学生的意见，引导学生设计调查表，并再次对自己最感兴趣的农产品进行深入调查。 第三阶段：整理、记录。根据学生的调查情况，引导学生用自己喜欢的方式把调查的农产品记录下来，如：绘画、准备实物…… （二）汇报交流：说说我们这里的农产品 1.产品分类，揭示课题。 师：同学们，你们知道吗？我们这里可是“天府之国”，农产品特别丰富。那么这几天你对哪些农产品进行了调查呢？请你给大家介绍介绍。 生： 我调查了我喜欢吃的苹果和花生。 生： 我调查了我们家种的白菜、大蒜、萝卜。 …… 学生争先恐后地汇报自己调查的各种各样的农产品，教师根据学生的回答，出示一些准备好的图片，分类贴在黑板上。 师： 你们调查的农产品真丰富，那你知道我为什么要把它们分开贴吗？ 生： 我知道，它们有的是蔬菜，有的是水果，是一类的就贴在一起。 生： 剩下的那一堆是干果，因为它们没有水就是干的，所以叫干果。 师： 同学们真不错，能把它们进行分类。对了，这些蔬菜、水果、干果就是我们这里的农产品。（板书课题：我们这里的农产品） 师：请同学们在附近找一找，看看谁和你调查的是同一类的？然后和他（她）相互介绍调查的农产品。 学生交流后，简单汇报。 2.小组交流，准备介绍。 师：同学们在调查中都很认真，请各调查小组在组内交流一下，并商量你们组准备怎样汇报。 生交流，师巡视。 师：请同学们停一停，刚才你们在交流中听到了什么？ 生：我没听见，他们的声音太大了。 生：没听到。 …… 师：看来，很多同学都没听清别人的介绍，为了听明白，我们在小组交流中声音要―― 生：小。 师：对，一人用合适的音量说，其余的干什么？ 生：听。 师：对，不但要听，还可以等他说完后问一问。现在我们接着交流，相信大家会交流得很好。 再次展开交流，教师巡视，相机帮助学生准备汇报方式。 3.全班交流，加深了解。 师：下面哪个小组先来介绍？ （1）第一组。 生：我们是大家都来汇报。 生：我调查的是苹果，它的产地是金川，价格是两元一千克。 生：我调查的是白菜、四季豆。我知道白菜产在本地，一元钱一斤。我看见白菜一头是白白的，另一头是叶子，有一点儿绿。 师：真细心，那你们组在调查中还发现了什么？ 生：我在调查的时候，发现苹果有许多品种，有红富士、水晶苹果。苹果很好吃，它们的品种不一样，价钱就不一样。 生：我发现，有的人种的蔬菜很好，有的蔬菜就长得不好。 师：谢谢你们组的介绍。其他同学请对这一组的调查活动发表一下你的看法。 生：他们调查了农产品的产地、价格、样子。 生：他们调查得很仔细。 师：是啊，在调查中就是应该用眼睛看仔细。 （2）第二组。 生：我想请大家猜一猜：它是一个大大的，圆圆的东西，里面有很多月牙形的果实抱在一起，它的皮淡绿淡绿的，有的同学把剥下的皮用来做帽子，这是什么呢？ 生（齐呼）：柚子。 生：猜对了。我们家就