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小学数学计算教学中算理和算法的有效融合 　　摘 要：算理是四则运算的理论依据，它是由 数学概念、运算定律、运算性质等构成的，运算法则 是四则运算的基本程序和方法。 运算是基于法则进 行的，而法则又要满足一定的道理，所以算理为法则 提供了理论依据，法则又使算理可操作化。 　　关键词：小学数学 计算教学 有效融合 　　计算教学在小学数学教学中占有很大的比例，新 课改已经十几年了，许多老师乃至家长都感觉到现在 学生的计算能力明显下降了，大不如前，以及经常 “粗心”出错，不仅影响了学习成绩，也影响了学生 学习的自信心。曾经有些教师认为计算教学只要让学 生把法则背下来反复练习即可，似乎不必花时间去研 究计算法则背后计算的道理。在这里我不得不重提算 理、法则的内涵以及二者的关系：算理是四则运算的 理论依据，它是由数学概念、运算定律、运算性质等 构成的，运算法则是四则运算的基本程序和方法。 运算是基于法则进行的，而法则又要满足一定的道理， 所以算理为法则提供了理论依据，法则又使算理可操 作化。那么，在小学数学计算教学中如何将算理与算 法合理融合在一起，是教师急需思考的问题。 　　一、借助学生已有知识经验，推动算理与算法之 间相互迁移 　　在小学数学教学中，教师应积极引导学生借助已 经学习过的数学方法与知识，科学完成算理与算法之 间的相互迁移。比如，在学习人教版小学数学教材中 与《小数加减法》有