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对中美高校创新创业教育的对比分析 对中美高校创新创业教育的对比分析 对中美高校创新创业教育的对比分析对中美高校创新创业教育的对比分析 2018年 07月 16 日 摘要：摘要：美国在创新创业教育方面处于世界领先的地位，历时近七十年，有稳定和独具特色 摘要摘要：： 的创新创业教育体系，发展处于成熟阶段。而我国高校的创新创业教育发展起步较晚，发 展仍处于初级阶段。为了进一步发展我国高校的创新创业教育，从课程设置、师资队伍、 人才定位、社会支持等方面与之进行对比并找出不足的方面，并吸收和借鉴美国优秀的发 展经验，以期为我国高校的创新创业教育发展提供帮助。 关键词：关键词：中国，美国，创新创业教育，对比，借鉴 关键词关键词：： 创新创业教育是高校人才培养的重要组成部分，并不是高校内部可有可无的板块，它作为 一项系统工程，涉及到方方面面的内容。随着经济全球化的不断深入，世界各国的竞争日 益突出，合作也逐渐深入，在世界经济大舞台上，国家的竞争直接表现为人才的竞争，而 高校作为人才培养的发源地，其创新创业教育的作用就格外重要。就目前而言，我国创新 创业教育的发展与世界发达国家如美国的发展水平还有很大的差距，人才层次与质量不能 充分满足我国经济社会发展的需要，特别是高层次创新型人才的匮乏。本文尝试以中美高 校创新创业教育为研究对象，通过对当前两国的创新创业教育模式进行概述和对比，分析 出我国高校创新创业教育方面的不足，并吸收和借鉴美国成功的经验，提出适合我国采纳 的建议。 一、一、中美高校创新创业教育发展概述中美高校创新创业教育发展概述 一一、、中美高校创新创业教育发展概述中美高校创新创业教育发展概述 1.美国高校创新创业教育发展概述。美国高校创新创业教育开始于 20世纪中期，发展近 七十年的历程，经过世界的认可，已经达到非常成熟的阶段[1]。创新创业是美国经济发展 的重要驱动力，美国的商务部特别重视美国的创新创业。美国的创新创业基础机构包括大 学、研究院、实验室、创业企业等等，这些机构在美国非常普遍，规模和数量庞大。它们 同政府合作，共同在能源、信息技术、教育、社会创新、生物科学等领域取得了重大突破， 并吸引了世界各地的顶尖人才参与到这种项目中，建设了美国的前沿领域[2]。美国的创新 创业教育经历了从业余课程教学到专业教学，再到学位教学的过程。经过多年的摸索和发 展，很多高校形成了先进的创新创业教育理念、丰富广深的内涵、合理的教育模式、科学 的课程设置、全面的创业支持服务体系。美国高校创新创业教育实行开放式的创新创业教 育体系，而且形成了高校、企业和社区的共同参与、合作培养的良性创业教育完整体系。 美国的企业和社区非常欢迎高校学生到此进行相关项目的研究，并采纳学生的很多科研成 果，为企业的发展注入了新鲜的血液。这种从理论到实践的创新创业教育培养，利用和整 合了社会的多方面资源，使得美国的创新创业教育得到良性发展并取得了骄人的成绩。 2.我国高校创新创业教育发展概述。我国高校创新创业教育开始于 20世纪末，起步晚， 发展仍处于初级阶段。1990 年国家教委选取北京、四川、辽宁等地作为试点，开始创业教 育方面的研究。1997 年，高校以清华大学举办的“创业计划大赛”为标志，开始了对创业 教育的自主探索。从 1999 年开始，两年一次的“挑战杯”创业大赛在全国引起重大反响， 许多高校也开始了对创新创业教育的探索，后来由于创新创业教育在高校开展的状况不佳， 政府将中国人民大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、清华大学等 9所高校作为试点， 从此开启了政府引导创新创业教育发展的新纪元。 与世界发达国家的创新创业教育相比较，我们应该清楚地认识到，当前我国高校的创新创 业教育发展比较缓慢，体系不完善不健全，发展仍处于初级阶段。 二、二、中美高校创新创业教育模式对比中美高校创新创业教育模式对比 二二、、中美高校创新创业教育模式对比中美高校创新创业教育模式对比 1.课程设置。课程是高校创新创业教育的载体，课程的设置决定着学生理论与实践知识储 备的完整度。美国的创新创业教育课程根据小学、初中、高中、大学、研究生的不同需求 和特点设置了与其相符的创新创业课程，涵盖了创新创业构思、新企业设立、项目融资、 [3] 企业管理等等，可以说是贯穿了整个学生生涯 。