加拿大《萨斯喀彻温省2017-2018年度报告》解读（下）.pdf

加加拿拿大大 《《萨萨斯斯喀喀彻彻温温省省2017-2018年年度度报报告告》》解解读读 （（下下）） 2019年12月04 日 其三，建立确保教育工作者、家长和学生了解萨省教育政策和程序的机制，从而 进学生获得相应学分和完成学业。并向所 有学校和第一民族教育机构分发省级学校报告，识别适龄未就学者，吸引未就学者重返学校。 萨省教育部邀请相关学校和第一民族教育机构参与调查，全省共有10多万名学生提供了他们对学习条件、参与程度和学习经 验的意见。萨省教育部就此形成一份总结报告，发放给学校和第一民族教育机构，以分享学生参与情况及教学经验。 其四，鼓励该省学校和第一民族教育机构为学生制定毕业计划和毕业后长期计划。萨省教育部从各学校收集并分享相关学生 的毕业计划和毕业后的长期计划。萨省教育部开展了一系列支持活动，以资助相关毕业计划和毕业后长期计划。例如，与在 线教育和职业规划工具myBlueprint[7]合作，开发省级报告，提供有关已制定毕业计划和毕业后计划的学生数据。同时也从 没有使用myBlueprint的学校收集数据。经统计，2017-2018学年，萨省共有23个校区使用了myBlueprint。教育部正积极 与myBlueprint开展密切合作，建立一个从系统中提取数据的流程，该系统将提供报告，及时显示制定毕业计划和毕业后计 划的学生人数。 （三）提高对学习者的支持力度的战略举措 其一，萨省致力于支持学校创建安全、关怀、易于学生接受知识的学习环境， 进所有学生使用综合学校社区健康 （Comprehensive School Community Health）方法。该方法基于一个国际公认的框架，为家庭、学生、社区和相关部门共 同支持学生以及维护学校和社区健康奠定基础。 萨省教育部与卫生部合作，重点介绍学校如何利用综合学校社区健康方法为学生的健康发展提供支持。通过萨省应对欺凌的 行动计划，继续强调学生安全和建设积极的校园。 其二，继续为远程学习门户网站 （Distance Learning Portal）[8]的建设与完善提供支持， 进学生获得更多远程学习、 在线学习和混合学习的机会。 萨省教育部积极开发远程教育资源，与相关教育部门展开合作，为在校学生和成人学习者提供远程教育服务。 其三，继续在课堂、小组和有针对性的干预措施中开发资源和提供支持，为需要特别帮助的学生提供学习机会。 重视因材施教 （Adaptive Dimension）和实施全纳教育 （Inclusive Education）。因材施教资源包协助教育者针对学生 自 身的特点优化教学环境和方法，使所有学生得到最佳的学习体验，全纳教育是一个框架，鼓励学校通过建设易于接受知识的 环境，重视并包容所有学习者个体。 萨省教育部通过图书馆公平访问中心 （Centre for Equitable Library Access）和图书馆公平服务全国网络 （National Network for Equitablk Library Services）两项国家级服务，为有阅读障碍的人士提供支持。萨省教育部购置了相关材料 与设施，将萨省的部分教学内容数字化，以供有阅读障碍的居民使用。2017年，共有952名居民从这两项服务中获取 了45354项内容。 四四、、结结论论与与思思考考 萨省注重全体学生和居民的教育需求，为第一民族和梅蒂斯原住民教育发展提供支持。政府和教育部门通力合作，制定合理 的战略目标并辅以不断完善的教育制度。在互联网逐渐普及的背景下，萨省基于当前的教育制度及政策，致力于开发和 进 远程学习、混合学习的网站，逐渐增加学生的电子学习资源数量，提高学生的自学能力及该省的教育信息化水平。对萨省 《报告》的解读，可为我国教育改革发展提供借鉴。 在教育均衡发展方面，我国存在地区教育发展不均衡问题。教育发展不均衡在一定程度上受到教育资源配置不均衡的影响， 而教育资源配置受教育政策的影响。以加拿大萨省为例，政府为了提升原住民的教育品质，从政策层面采取了诸多措施，加 大资金投入，由上而下 进全省教育质量的进一步提升。这些经验值得我们借鉴，政府和各省教育部门应密切关注省内教育 发展问题，加大相关政策支持力度，及时向上级教育部门反映。统筹推进，坚持教育协调发展[9]。同时，积极结合地区教 育发展基础，打造地区教育优势。进一步实施全民教育， 进教育公平。[10] 在教育创新方面，相关部门应抓住互联网 进教育变革的趋势与方向