大班数学加减法教案.docxVIP

大班数学加减法教案 篇一：幼儿园大班数学教案： 8 的第三组加减】 活动目标： 、通过看实物图列算式，学习 8 的第三、四组加减。 、巩固复习看图形勾画特征。 、能按要求进行各项活动，并与同伴友好合作。 活动准备： 教具：实物图，算式教具一套。 学具：幼儿用书第 12、 13 页。 活动过程： 一、集体活动。 、复习 8 的组成碰球游戏。 、学习 8 的第三组加减。 出示实物图：引导幼儿观察画面说说：图上有什么 ?有多少 ?有什么 不同 ? 启发幼儿按标记的提示，列出 8 的第三组加减。 (3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3) 并让幼儿说说算式的意义。 、学习 8 的第四组加减。 让幼儿独立完成后，说说是怎样做的 ?教师板书： 4+4=8 ，8-4=4 。 、读一读 8 的第三、四组加减算式。 二、操作活动。 、看图列式。 引导幼儿观察画面上实物的数量，启发幼儿根据不同的特征列出算 式。 、仔细观察图片，选择正确的答案图打 radic; ，在列出加减算式。 、直接写出得数。 三、活动评价。 【篇二：幼儿园大班数学教案： 7 以内数字的加减法】 幼儿园大班数学教案： 7 以内数字的加减法 活动目标： 、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进 行 7 以内数的加减运算。 、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。 活动准备： 1 、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的 加减和 7 的组成。 2、物质准备： ，--教具：图片一张 （上面画 7 只猴子，其中 1只小 猴， 6只大猴； 2只猴子在树上， 5只猴子在草地上； 3只猴子在吃 香蕉， 4只在吃苹果。 ）--学具：《幼儿用书》 （p11 、12 、13 页），幼 儿人手一支笔。 活动过程： 1 、看猴子去。 -- 教师：还记得《 7 只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了， 我们去看看它们吧。 --教师（出示图片 ）：小猴在哪里 ?它们都在干什么 ? --请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么 ?如：1 只 小猴子，6只大猴子 --教师：你能用一道算式来表示吗 ？ --引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。 如： 1+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如： 7-1=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 -- 继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗 ？ 2 、幼儿操作活动。 --看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们 的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算 式。 -- 观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。 --带领幼儿分别打开《幼儿用书》第 12、13 页，引导幼儿练习 7 的 第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只 完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。 ）3、活动评价。 请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思， 帮助幼儿理解加减法的含义。 【篇三：大班数学教案 5 的加减法】 数学教案《 5 的加减》（大班） 设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内 数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有 的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了 比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标 在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评 指正。 教学目标 : 复习 5 的分合 ,在掌握 5 的分合的基础上 ,学习 5 的加减 . 进一步理解加减的实际意义 ,会解决生活中的简单的加减问题 . 能根据分合式说出加减法算式 . 教学重 难点 : 理解加减法的实际意义 ,解决生活中的加减法问题 . 教学准备 : 背景图一幅 ,活动动物卡片 （小兔子 5 只）,5 的加减算式 2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5 的分合式 . 幼儿书写用具 . 教学反馈 : 纠正措施 : 教学后记 : 教学过程 : 个人分析意见 一、 复习 5 的分合。 1 ．出示 5 的分合式，请幼儿认读。 2 ．游戏：碰球（复习 5 的分合） 师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的 1 球碰 4 球， 1 和 4 合 1 起来是 5。（依次说完 5 的分合） 二、 新授 5 的加减。 a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了 2只小兔子， 又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2 .指定幼儿回答。 启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（ 2 3=5 ） 提问：