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大班数学排序教案 【篇一：大班数学活动教案《按规律排序》】 大班数学活动教案《按规律排序》 教学目标： 、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。 、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。 教学准备： 、各类水果图片。 、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 教学过程： （一）感知规律 、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、 一个苹果、一个桃子。 、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。 、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该 排列的水果卡片。 （二）穿玩具，感知各种规律 、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。 2 、集体交流自己运 用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律 的主要特点。 （三）运用规律 1、排队：我们小朋友可以排排队， 排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 （四）列队游戏 1 、按 一个男孩、一个女孩的规律列队。 2、按两个男孩、两个女孩的规 律列队。 【篇二：幼儿园大班数学教案《按规律排序》】 幼儿园大班数学教案《按规律排序》 活动目标： 鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可 逆性，并进行大胆自主的排序活动。 活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、 观察、比较和初步的判断推理能力。 幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 重点 :鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、 可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备 : 课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。活动过程 : 一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。 师：小朋 友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的 动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做 的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂 了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个 规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规 律动手） 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律 的排序方法 1. 幼儿分组操作。 桌上有些图形宝宝!（出示三角形,圆形图形卡）你们看,它们是 ?（请 幼儿回答 .）请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排 法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的 排法更多。 2. 交流不同的排序方法。 提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑 进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结 果。 小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。 四、教师小结 ,并鼓励幼儿在生活中发现规律。 师：好了 ,今天小朋友都表现得很棒 .老师希望 ,下课以后 ,小朋友可以 在生活中找到更多的规律 ! 【篇三：大班数学活动《趣味排序》】 大班数学活动《趣味排序》 组织：邹丽琼 内容分析： 本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排 出序列。幼儿可 根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种 不同规律的排序方法。 《3— 6 岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活 中数学的有用和有趣， 在 5-6 岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新 的排列规律。根据大 班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实 际操作，以故事 “绿 毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律 —— 模仿规律 —— 创新规律 —— 生活运用，层层递进。 活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作； 活动难点是创造 新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与 小组、个体与集体之 间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指 导，使活动达到预期 的目的和效果。 教学目标： 1. 发现和体会事物间的排列规律。 2. 尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。 感受规律的美和创造的快乐。 教学准备： 1.教具： ppt 课件、青蛙、乌龟图片各四张 2. 幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干 教学过程： 一、发现规律 （一）听故事，找规律。 ．在《绿毛龟》这个故事中，当听到 “绿毛龟 ”三个字的时候马上坐 下。 介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听 到我的故事里出 现了“绿毛龟 ”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。 ．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？ ．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就 叫它有规律的 排列。 （二）观察 ppt ，讨