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大班数学教案数数看 【篇一：大班数学活动】 大班数学活动：去旅行 执教者：陈苏娜 活动目标： 、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。 、学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。 活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料 活动过程： 一、 “丁丁旅行 ”引出课题 提问 1：孩子们，什么叫一套衣服？ 提问 2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？ 二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。 （一）幼儿操作 、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。 、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。 3、教师小结 : 我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？ （二） 比一比 要求是： 1 、要搭配 4 套衣服 2 、每套衣服不能重复 3、比比谁最快 搭配好 （三）交流方法 三、巩固练习 提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？ 请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？ 、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。 、教师利用课件验证。 四、活动结束 活动反思： 在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭 配中，让幼儿学习一定的搭配方法，培养有序的思考能力，以及发 现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活 动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿游戏化 教学的年龄特点。 本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么 菜两个幼儿比较熟悉的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓 住幼儿的好奇心，是幼儿马上进入最佳的学习状态，从而达到使幼 儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合具体情景，能够进 行有序的思考，掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思考， 做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位， 防守让幼儿参与到活动中，如在这活动中我通过配一配（衣服的搭 配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简单到复杂的过程， 调动幼儿的多种感官， 使幼儿真正体验到学习的快乐，数学活动带 的乐趣。 活动中幼儿一直保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环 节掌握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好， 这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发 现问题调整中，幼儿的注意力就不是很集中，就一直在游戏的环节 中了，没有很好的在听老师的要求了。 【篇二：幼儿园大班数学教案：科学领域 —— 《按群数 数》】 幼儿园大班数学教案：科学领域 —— 《按群数数》 设计意图： 基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在 利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技 能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法， 选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩 子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼 儿当小工人帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻 松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中 探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。 一、活动目标 1 、用糖果探索和发现按群数数的方法。 2 、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。 、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。 二、活动准备： 知识经验准备：已有按数取物的经验。 物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份； 三、活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果， 他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。 （二）提出要求，初次探索 1 、教师出示糖果图片（ 10 个）引导幼儿观察点数。 师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么 数的？ 2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。 师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较 快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。 、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个 小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。 （1） 在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。 （2） 要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。 、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。 （1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。 师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？ （2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。 师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。 现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。 小结：因为一个一个数要数 10 次，两个两个数只要数 5 次，所以用 两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。 （三）再次探索，