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大班数学教案 2 的加减 篇一：大班数学教案 5 的加减法】 数学教案《 5 的加减》（大班） 设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内 数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有 的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了 比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标 在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评 指正。 教学目标 : 复习 5 的分合 ,在掌握 5 的分合的基础上 ,学习 5 的加减 . 进一步理解加减的实际意义 ,会解决生活中的简单的加减问题 . 能根据分合式说出加减法算式 . 教学重 难点 : 理解加减法的实际意义 ,解决生活中的加减法问题 . 教学准备 : 背景图一幅 ,活动动物卡片 （小兔子 5 只）,5 的加减算式 2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5 的分合式 . 幼儿书写用具 . 教学反馈 : 纠正措施 : 教学后记 : 教学过程 : 个人分析意见 一、 复习 5 的分合。 1 ．出示 5 的分合式，请幼儿认读。 2 ．游戏：碰球（复习 5 的分合） 师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的 1 球碰 4 球， 1 和 4 合 1 起来是 5。（依次说完 5 的分合） 二、 新授 5 的加减。 a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了 2只小兔子， 又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2 .指定幼儿回答。 启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（ 2 3=5 ） 提问：如果草地上先跳来 3只兔子，后跳来 2 只兔子，应该怎样 说出算式？ 请一名幼儿说出相关的算式（ 3 2=5） 比较两道加法算式的异同。 拓展练习： 8 9=17; brp/p9 8= ？ b1. 老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的 5 只小兔子，有 2 只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？ 指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（ 5-2=3 ） 提问：如果先跳走了 3 只兔子，还剩下几只兔子？ 请幼儿交流、讨论并回答。（ 5-3=2 ） 比较两道减法算式的异同。 c 游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，2 3= ?生：X老师，告诉你 2 3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答， 巩固加减法计算 . d抢答:看谁最快？ 老师准备一些口头的加减法应用题 ,师读生抢答 ,比一比 ,谁最快 ? 例 如: 河里游来了 3 只鸭子 ,又游来了 2 只鸭子 ,一共有几只鸭子 ？（ 答得多 又对的为胜 ,可以得到老师的奖励 【篇二：大班数学 5 的加减教案】 大班数学 5 的加减 教学目标： 复习 5 的分合 ,在掌握 5 的分合的基础上 ,学习 5 的加减 . 进一步理解加减的实际意义 ,会解决生活中简单的加减问题 . 能根据分合式说出加减法算式 . 教学重难点： 理解加减法的实际意义 ,解决生活中的加减法问题 . 教学准备： 课件，作业纸 教学过程 一、 复习 5 的分合。 1 ．出示 5 的分合式，请幼儿认读。 2 ．游戏：碰球（复习 5 的分合） 师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的 1 球碰 4 球， 1 和4合1起来是 5。（依次说完 5的分合） 二、新授 5 的加减。 a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了 1只小鸟，后来又飞 来了 4 只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？ 指定幼儿回答。 启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（ 1+4=5 ） 提问：如果树上先飞来 4 只小鸟，后来又飞来 1 只小鸟，应该怎 样说出算式？ 请一名幼儿说出相关的算式（ 4+1=5 ） 比较两道加法算式的异同。 拓展练习： 2+3=? 3+2= ？ b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有 5条小蛇，有2条玩 累了，先回 家了，现在草地上有几条小蛇？ 指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（ 5-2=3 ） 提问：如果先游走了 3 条小蛇，还剩下几条小蛇？ 请幼儿交流、讨论并回答。（ 5-3=2 ） 比较两道减法算式的异同。 c 游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，2 +3= ?生：X老师，告诉你 2+ 3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答， 巩固加减法计算 . 三、幼儿操作 完成有趣的数学 5 的加减 【篇三：大班数学活动：《 9 的加减》教案设计】 大班数学活动：《 9 的加减》教案设计 ?2 、让